为什么很多人缺乏理性的思维自由作家林思云曾经批判国人即使成年人的理性思维能力甚至不如西方10岁孩子.话虽然难听,但事实毕竟是事实. 很多人分析事情或者做一件事总是有以下几种

为什么很多人缺乏理性的思维自由作家林思云曾经批判国人即使成年人的理性思维能力甚至不如西方10岁孩子.话虽然难听,但事实毕竟是事实. 很多人分析事情或者做一件事总是有以下几种
为什么很多人缺乏理性的思维
自由作家林思云曾经批判国人即使成年人的理性思维能力甚至不如西方10岁孩子.话虽然难听,但事实毕竟是事实.
很多人分析事情或者做一件事总是有以下几种问题：第一,凡事只凭个人的主观愿望和感情出发,不考虑实际情况,丝毫不会顾及这样做的后果,我是一个中学老师,我就发现很多家长一味的希望自己的孩子要上名牌大学而很多孩子自己也是好高骛远,而却不管自己或者自己的孩子是否真有学习的潜力,相比之下,德国人就理性多了,德国的中学分为文理中学（以考入综合性学术性大学为目标,比较精英化）,实科中学（以进入高职高专和其他高级职业教育体系为目标）,普通完全中学（以培养普通技术人才为目标）,但小学毕业选择进入文理中学的孩子是30%的比例,反过来也就是说70%的孩子都会选择职业教育的道路.第二,绝对经验主义和随波逐流.以个人或者某个他人的经历经验来看待一切人和事物,或者完全跟着大众的意见看法走,毫无主见.要知道,世上每个人,每个事物的具体情况其实都不一样,以某些人个人的经历经验想要说明一切情况不是太幼稚了吗?有些东西也并不是越多人肯定它就一定是正确的.天圆地方,地球是宇宙中心的观点曾经被很多人认同,可是这明明就是错误的,只可惜很多自己就愚蠢的人反而把哥白尼当做恶魔.康熙帝当年决定撤三藩统一全国,可是朝中除了明珠等少数人之外大都反对,可是最后康熙还是支持少数派的意见,毅然出兵平定了三藩,实践证明他是正确的.第三,只看见事物的表面或者冰山一角,以偏概全.第四,不愿意,不敢面对现实承认现实,喜欢精神胜利主义,只为了自欺欺人自我安慰,自我意淫.比如说对待外蒙古（今蒙古国）的看法,很多人仍然是那个样子.
我们常常说到人的素质问题.其实我认为无外乎两个方面,第一,起码的道德修养,良心.第二,一定的知识面,思维能力.
我又想起孙中山,鲁迅他们本来学医有成,可是最后却放弃了行医而转为从政从文,还不是看到人民的愚昧无知,冷漠麻木,心病还须心药医.
当然林先生要说只是中国人缺乏理性,我也不赞同.其实整个亚洲国家都比西方人的思维水平差得远,因为亚洲的封建史相当长,一些禁锢人们思维发展的封建糟粕影响力比较大,一个真真正正现代化的社会是多元化价值观并存具备包容性的,一个封建的社会肯定就是一元化价值观不允许思想独立和自由的,还有就是近代以来亚洲国家的基础教育也偏向填鸭式,中日韩都是如此,虽然看起来基础教育阶段学生的成绩还可以有人也鼓吹亚洲的基础教育是最好的,但进入社会后高分低能,有知识却不会实际运用的高材生太多了.这就不难理解日韩两国虽然在亚洲属于发达国家,但为什么却鲜有自主创新发明的科学技术出现,而都是利用所谓后发优势借鉴和学习,模仿西方的科学技术.
钱学森最最担心的也就是国人乃至亚洲人在科学方面的自主研究发明能力,他多次提及.

为什么很多人缺乏理性的思维自由作家林思云曾经批判国人即使成年人的理性思维能力甚至不如西方10岁孩子.话虽然难听,但事实毕竟是事实. 很多人分析事情或者做一件事总是有以下几种
老师 我说说的的看法.
第一点 我是有点不赞同.每个家长都希望自己的孩子上名牌大学.那是应为望子成龙.每个人都希望如此.家长的出发点也很简单.只是想让孩子以后生活好一点. 所以这只是一个 普遍的社会现象. 就好像您没晚 回家吃饭都希望能有好吃的.有自己喜欢吃的菜一样道理
第二点 绝对经验主义和随波逐流. 这个我赞同.因为社会不一样了.在进步.家庭也会有所改善.所以 孩子往往会缺少独立性.自主性,这是一个很严重的问题.波及了很大的社会反射.比如人人诛之的 90后.富二代.
第三点 只看见事物的表面或者冰山一角,以偏概全.这点不能说的太大.也只能局限学生.没人能完整的看清楚事情的 方方面面. 但是学生犹豫缺少社会经验.所以会2-3 面都看不到.
第四点 喜欢精神满足.您记得我们华夏名族的最性格了吗?我们一直是这样.满足于显示.满足于精神. 不愿意接受事实.几千年来 我们一直是这样.不过这点我觉得日本比我们更满足
记得有人这样做个测试.让中国孩子和 美国.英国 孩子做一道数学题.他们都完成了.都很出色,但是当学者将问题反过来 在叫他们做一次时.只有中国孩子最快.最完整.最简介的完成了. 也就是说我们其实 思维很活跃.但是缺乏很多动手的创造能力.我想也许是因为社会现象导致.具体是什么 我也说不出来.