一年级上册雪孩子的故事怎样才能见到雪孩子答案

一年级上册雪孩子的故事怎样才能见到雪孩子答案
一年级上册雪孩子的故事怎样才能见到雪孩子答案

一年级上册雪孩子的故事怎样才能见到雪孩子答案
教学内容分析：
　　本节课是这个单元的第三篇文章,体裁上与前两篇儿歌有所不同.本节课以讲故事的形式,让学生感受孩子善良的心地.课文以连环画的形式出现,易于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力
教学目标：
　1、知识目标
　　（1）学会“己、化、朵”三个生字
　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文
　　（3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程
　2、技能目标
　　（1）培养学生朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力
　　（2）通过“自主、合作、探究”的学习方式,使学生建立主人翁意识
3、情感、态度与价值观
　　（1）运用多种教学手段,激发学生学习兴趣
　　（2）激发学生热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育
重点与难点：
重点：认字与写字.
难点：了解雪与云之间的变化过程.
教学过程：
　　一、[复习导入、激发兴趣]
　　　1、同学们,上节课我们学习了一则童话故事,谁还记得故事的名字是什么呢?（导入课题《雪孩子》,指名读,学生齐读）
　　　2、我们已经认识了这一课中的二类生字,现在老师就要考考大家了,看谁还记得它们?（复习旧知,拼读生字）
　　　3、你们真聪明!我们上节课还学习了故事的前半部分内容,现在大家一起回顾一下,看大屏幕上的四幅图,谁能用自己的话讲一讲这部分内容?（让学生回顾的同时,练习说话）
　　　4、讲的很清楚,上节课我们学到小白兔家里着火了,但是小白兔睡得正香,什么也不知道,在这样关键的时刻,你想不想知道接下来发生什么了?（激发学生学习下文的兴趣）那么下面我们一起观看一段动画片,看一看在动画片中你能不能找到答案?
　　二、[感知课文、学习生字]
　　(学习第六节课文及生字“己”“化”)
　　　1、动画片看完了,那么现在谁能回答刚才的问题?接下来发生什么了?（引导学生简单概括出课文内容）
　　　2、同学们说的都很好,那么我们来一起看一看书中是怎么描写这段故事的.下面同学们把书打开,第96页,看书中第二幅图右边的文字,现在请大家自由地出声地朗读这一段,注意老师有一个要求：读课文时借助拼音把每一个字读准（指导学生能够准确读课文,做到不读错字、不丢字加字）
　　　3、课文就读到这里,下面大家把书放下,谁愿意看着大屏幕给大家读一读这一段,他读之前老师还有一个要求,请大家仔细听,认真看,看一看这段中有几个句号?（渗透句子的概念）
　　　4、现在我们设想一下：假如你就是雪孩子,你看见自己的好朋友小白兔家里着火了,而且火越烧越旺,燃起了熊熊大火,小白兔有生命的危险,你现在心情怎么样?（带学生进入情境,体会雪孩子的着急心情和故事的紧迫感）
　　　5、那么你从哪里看出雪孩子很着急呢?你想怎样读?（引导学生通过快读、重读“飞快地跑了过去”,体会雪孩子的着急心情.找学生试读,指名读.
　　　6、雪孩子飞快的跑过去干什么呢?结果又怎样了呢?（引出第二句）
　　　7、你很聪明,用文中的话回答了这个问题,那这句中有一个词：化了,谁能说一说在这里化了是什么意思呢?（深入理解雪孩子化成水,从此消失.）
　　　8、假如你是小白兔,雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌,现在却化成水了,你的心情会怎样呢?（让学生在小白兔的角度体会伤心、难过心情和语气）那这句话你想怎样读呢?谁来试试?
　　　9、这一段中有我们要学习的两个生字,看老师手中的音节第一个：“jǐ”,谁来拼读?（学生读）这就是我们今天要学习的“己”字,同学们认真观察,看一看这个字在写的时候你想注意什么?（重点强调“己”字的竖弯勾不出头,出示儿歌“己字己字张大口,竖弯勾儿不出头”帮助记忆.）
　　　10、huà,这个音节谁能拼读?“化”字你想用什么办法记忆呢?（培养学生发散思维,引导学生用数笔画、频度、组字、猜字等方法记忆生字）现在我们来一起进行一个小比赛：老师在大屏幕上演示“化”字的笔顺,同学们认真看,一会老师会提出问题,看谁观察的最仔细?（强调“化”字笔顺：撇、竖、撇、竖弯勾）
　　（学习第七节及生字“朵”）
　　11、雪孩子融化了,那它去哪了呢?会不会回来了呢?让我们再看一段动画片.
　　12、动画片看完了,你都看到什么了呢?（训练学生观察总结概括的能力）
　　13、大家说的很好,现在我们来看一看文中是怎样描写的?大家看大屏幕,老师把第一句话给大家读一下,认真听,然后老师要找同学模仿.（让学生在模仿的过程中体会疑问的语气）学生试读,指名读.
　　14、恩,很好,老师已经听出来你是在问我了.刚才我们在动画片中看到,雪孩子变成了一朵白云在空中自由飞舞,你们觉得这样的画面怎么样啊?（培养孩子独立审美的意识）是的,画面很美,那么大家看第二句话,大家自由出声的读一读,体会读的时候你想注意些什么?指名试读.
　　15、这里有一个词“很美很美”,大家想一想,这里的“很美很美”只是说雪孩子变成白云很美丽吗?（引导学生体会雪孩子的外形美,更深层的体会其心灵美）那么现在你再试着读一读.（学生自由体会,男同学读问,女同学来回答.）
　　16、这一段中有一个我们要新学习的生字,看音节“duǒ”,谁来拼读,指名读、开火车读.“朵”字中有一个我们没学习过的笔画：横折弯,跟老师齐读“横折弯”,那么谁能用“朵”字组词或者说一句话?
　　17、现在《雪孩子》的故事我们已经讲完了,请同学们想一想,假如你是小白兔,你想对雪孩子说点什么?如果你是雪孩子,你又想对小白兔说些什么呢?（让学生脱离课文,展开想象,体会雪孩子舍己救人,告戒小白兔不能粗心大意等）
　　三、[演示课件,突破难点]
　　1、故事讲完了,现在老师有一个问题没有答案,看一看谁能给老师解答一下：雪孩子为什么能化成水呢?又为什么化成云了呢?（培养学生观察自然、热爱自然、以及积极探索的意识）
　　2、大家知道的真多,大自然可真是神奇呀!老师这里有一个小资料,我们一起看一看吧!
　 四、[指导写字、强化重点]
　　　1、下面大家把书合上,放到桌子的左上角,打开虚宫格本,垫好垫板,取出一支铅笔.（做好写字前准备）
　　　2、“己”：仔细看大屏幕,伸出你的右手,我们一起写一遍“己”的笔顺,（演示）认真看老师在黑板上示范一次（示范）,好了,现在准备一个最标准的写字姿势,写一个“己”字.
　　　3、“化”：刚才我们已经强调了“化”字的笔顺,现在我们来一起书空.老师在黑板上写一个化字,认真看,仔细听：“化”字先写“单人旁”,然后写“撇”,最后“竖弯勾要从撇的身上穿过”,看清楚了吗?下面你来试着写一写吧!
　　　4、“朵”：“朵”字在写的时候你想注意什么?（主要引导学生比较区分“朵”字上半部分不是“几”,是“撇、横折弯”）边听老师说,边认真看大屏幕（讲解“朵”字在虚宫格中的位置）,现在老师在黑板上书写,（示范）看清楚了么?你写一写吧!
　　五、[创设情境,巩固练习]
　　　1、这节课大家收获可真大呀!那么下面我们来做个游戏,轻松一下：假如小白兔家里着火的时候你也在现场,而且可以抢先雪孩子把小白兔救出来,你愿意吗?（让学生体会助人为乐）
　　　2、那咱们先到现场看看,看到了吧?其实救人的方法也很简单,只要你读出火苗上的词语,火就会自动被扑灭了,相信吗?咱们看看吧.
　　六、作业
　　　　你们真棒!不仅学会了这课的知识,还懂得了助人为乐!那么今天你想为自己设计怎样的作业呢?（讲故事、表演、写日记、写生字、积累好词语等）
板书设计
雪孩子
怎样的雪孩子?　　　　　哪里去了?　　　　　　　　会回来吗?
　 ↓ 　　　　　　　 　 ↓　　　　　　　　 　　 　↓
雪人图　为救小白兔　　雪人化图　　飞到空中　　 雪人云图