作业帮高中物理课堂教学中有哪些燃烧点
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 17:39:18
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高中物理课堂教学中有哪些燃烧点
高中物理课堂教学中有哪些燃烧点
高中物理课堂教学中有哪些燃烧点
一、课堂评价的时机要恰当,即适时性原则
教师在教学中要建立和谐的师生关系,营造一个良好的质疑氛围,以激发学生提出问题的兴趣和勇气.而要鼓励学生大胆地猜想,大胆地怀疑,就离不开课堂上的有效评价.教师适时的给予学生恰当的评价,是激发学生“乐学”的有效手段之一.所谓“适时”,是指教师如果介入过早,会阻碍学生自主发现的机会；介入过晚,会让学生过久的处于盲目状态.
比如我在教“牛顿第一定律”时,一位学生提出了如下看法：“按着惯性的说法,当人跳起来时,地球已经转过去,人就会落在后面,那么,只要24小时不停地、持续地跳,我们就能实现环球旅行了.”此时,全班学生哄堂大笑,我立即抓住时机进行及时评价：“小明同学没有以老师为中心,而是充分发挥自己的主动性,通过独立思考,得出了有个性的见解.同学们,大家能拿出驳倒他观点的理由吗?”辩论立即进入高潮,有的学生认为：“空气如果和人一样,在地球向前转动过程中,落在后面,那么,风该有多大”…….学生们越辩思路越清晰,个个神采飞扬,此时的课堂已充满了一派生机.
一方面,如此抓住学生在课堂中灵感的闪现与学生意见表达进行适时评价,对那些正处于情感情绪敏感时期的高中学生而言,教师发自肺腑的真诚鼓励、肯定或表扬,会直接影响他们的学习效果、发展观等,另一方面,教师引导学生对问题进行深入的讨论,使学生的认识得以深化,问题得以解决.所以说,教师的一个适时评价,可以营造出融洽的课堂氛围,沟通师生感情,又会进一步激发学生的学习兴趣和热情.