作业帮预习课文《慈母情深》默读课文,想一想,我为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头?母亲为什么再一次凑钱让我去买书?你从中感受到了什么?我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/25 17:22:55
预习课文《慈母情深》默读课文,想一想,我为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头?母亲为什么再一次凑钱让我去买书?你从中感受到了什么?我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军
预习课文《慈母情深》
默读课文,想一想,我为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头?母亲为什么再一次凑钱让我去买书?你从中感受到了什么?
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》.书价一元多钱.母亲还从来没有一次给过我这么多钱.我也从来没有向母亲一次要过这么多钱.但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄.我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播.那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了.我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲们扫视一遍,却没有发现我的母亲.七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋.“你找谁?” “找我妈!” “你妈是谁?” 我大声说出了母亲的名字.“那儿!” 一个老头儿朝最里边的角落一指.我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.“妈——” “妈——” 背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲…… 母亲大声问：“你来干什么?” “我……” “有事快说,别耽误妈干活!” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟然说出来了!“要钱干什么?” “买书……”
“多少钱?” “一元五角……” 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟（jūn）裂的手指数着.旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道：“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?” 母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!” 母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌…… 那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了.我鼻子一酸,攥（zuàn）着钱跑了出去…… 那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头.“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!” 那天母亲数落了我一顿.数落完,又给我凑足了买《青年近卫军》的钱.我想我没有权利用那钱再买别的东西,无论为我自己还是为母亲.就这样,我拥有了第一本长篇小说.
预习课文《慈母情深》默读课文,想一想,我为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头?母亲为什么再一次凑钱让我去买书?你从中感受到了什么?我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军
教学内容分析
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选.课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的故事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情.
教学目标
1、知识目标：有感情地朗读课文,感受慈母情深,亲情无价.
2、能力目标：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用.
3、情感态度及价值观：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情.
教学重点难点分析
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用,体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱.
教学课时 一课时
教学过程：
一、导入新课：
历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲.今天,我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》,听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事. （ 板书：慈母情深）
二、检查预习：
1、重点字词：（学生课前总结,教师点拨,当堂识记）
积攒zǎn 绰绰chuò 桀骜不驯jié ào 呵斥hē 内疚jiū 虎视眈眈dān 怪诞dàn 轻蔑miè 惴惴zhuì
违抗wéi 怂恿sǒng 颓败tuí 毡絮zhān 竹篾miè 龟裂jūn 攥zuàn
2、作者简介：
梁晓声：男,1949年出生,山东荣城人.当过知青,1977年毕业于复旦大学中文系.1979年开始发表作品,著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.现在儿童电影制片厂任职,中国作家协会会员.
三、初读课文,整体感知：
1、自由朗读课文,读准字音,读通课文.
2、说说课文主要写了一件什么事?这件事突出了母亲的什么特点?
教师点拨：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事.课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》.想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极.但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现.接着,写母亲给钱让我买书.最后,讲我终于有了第一本长篇小说.
四、再读课文,感悟慈母情深：
1、仔细默读,研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”?你从中体会到什么?
点拨：
（1）、理解我家境的贫寒.连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了.”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”
（2）、体会母亲挣钱的艰辛.工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”
以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比.“我挺高兴他爱看书的”.
（3）、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情.“背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头.”
2、老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面.现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流.
五、【课堂小结】：由梁晓声的母亲,我想起了许许多多母亲,他们是那么平凡,然而是那么伟大.此时,我又想起了一位作家的文章——《母亲》.想听听吗?
当我是婴儿的时候,母亲为我托起我的整个世界,让我感受所有的温柔.
当我长大一点的时候,母亲为我引开一条蹒跚的小路,让我沿着小路去寻找生命里的自由.
当我开始读书的时候,母亲把我送入广阔的海洋,让我在里面恣意地生长.
……
在每个母亲眼里,儿女就像春天里放飞的风筝.
风筝在天空里自由地飞翔,母亲永远在另一头守望.
母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳,因为那上面能承载所有的爱,传达所有的关怀.其实,在母亲眼里孩子永远是个孩子.我们时刻享受着母爱.
六、语言实践,课堂练习：
欣赏冰心的《纸船――寄母亲》,探讨本文所表达的思想感情.
附：我从不肯妄弃了一张纸, 有的被天风吹卷到舟中的窗里,
总是留着——留着, 有的被海浪打湿,沾在船头上.
叠成一只一只很小的船儿, 我仍是不灰心的每天的叠着,
从舟上抛下在海里. 总希望有一只能流到我要他到的地方去.
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶他无端入梦.
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求他载着她的爱和悲哀归去