第一堂课 老舍 1,为什么祁瑞宣今天“怕那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似得”?这个故事发生在1937年7月8日,请你根据你的历史知识,了解这
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/17 11:28:05
![第一堂课 老舍 1,为什么祁瑞宣今天“怕那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似得”?这个故事发生在1937年7月8日,请你根据你的历史知识,了解这](/uploads/image/z/12399769-1-9.jpg?t=%E7%AC%AC%E4%B8%80%E5%A0%82%E8%AF%BE+%E8%80%81%E8%88%8D+1%2C%E4%B8%BA%E4%BB%80%E4%B9%88%E7%A5%81%E7%91%9E%E5%AE%A3%E4%BB%8A%E5%A4%A9%E2%80%9C%E6%80%95%E9%82%A3%E4%B8%AA%E7%AE%A1%E8%BE%96%E7%9D%80%E5%85%A8%E6%A0%A1%E7%9A%84%E4%BA%BA%E7%9A%84%E8%A1%8C%E5%8A%A8%E7%9A%84%E9%93%83%E5%A3%B0%2C%E5%83%8F%E4%B8%80%E4%B8%AA%E5%8F%97%E6%AD%BB%E5%88%91%E7%9A%84%E5%9B%9A%E7%8A%AF%E6%80%95%E9%82%A3%E7%BB%91%E8%B5%B4%E5%88%91%E5%9C%BA%E7%9A%84%E5%8F%B7%E5%A3%B0%E6%88%96%E9%BC%93%E5%A3%B0%E4%BC%BC%E5%BE%97%E2%80%9D%3F%E8%BF%99%E4%B8%AA%E6%95%85%E4%BA%8B%E5%8F%91%E7%94%9F%E5%9C%A81937%E5%B9%B47%E6%9C%888%E6%97%A5%2C%E8%AF%B7%E4%BD%A0%E6%A0%B9%E6%8D%AE%E4%BD%A0%E7%9A%84%E5%8E%86%E5%8F%B2%E7%9F%A5%E8%AF%86%2C%E4%BA%86%E8%A7%A3%E8%BF%99)
第一堂课 老舍 1,为什么祁瑞宣今天“怕那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似得”?这个故事发生在1937年7月8日,请你根据你的历史知识,了解这
第一堂课 老舍
1,为什么祁瑞宣今天“怕那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似得”?这个故事发生在1937年7月8日,请你根据你的历史知识,了解这个故事发生的历史背景,理解祁瑞宣老师此时的心请
2、《最后一课》的课堂气氛很静,祁瑞宣老师教的“第一堂课”的课堂气氛也很静(“他只能听到自己的心跳”).韩麦尔先生写完“法兰西万岁”之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:‘散学了,——你们走吧.’”祁瑞宣老师“把左手也放在桌上,支持着他的身体,他用极大的力量张开了口.他的声音,好像一根细鱼刺似的横在了喉中.张了几次嘴,他并没说出话来”.两个国度,不同的时代,为什么课堂上气氛和老师的情绪如此相似呢?
3、韩麦尔先生在最后一课里,“好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们……法语课完了,我们又上习字课”.而祁瑞宣老师在第一堂课上,只“挤出两句话来:‘明天上课.今天,今天,不上了!’”对于这截然相反的表现你有什么感想?
4、祁瑞宣老师“一向镇定”,“现在,他的手在袖口里颤起来”.这种反常的表现说明什么?从课文里找出韩麦尔先生一反常态的表现,作个比较.
第四题
第一堂课 老舍 1,为什么祁瑞宣今天“怕那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似得”?这个故事发生在1937年7月8日,请你根据你的历史知识,了解这
铃声,对于一个作惯了教员的,有时候很好听,有时候很不悦耳.瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的.他不怕学生质问,所以也不怕铃声.今天,他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的.他一向镇定,就是十年前他首次上课堂讲书的时节,他的手也没有发颤.现在,他的手在袖口里颤起来.
铃声响了.他迷迷糊糊的往外走,脚好像踩在棉花上.他似乎不晓得往哪里走呢.凭着几年的习惯,他的脚把他领到讲堂上去.低着头,他进了课堂.屋里极静,他只能听到自己的心跳.上了讲台,把颤动着的右手放在讲桌上,他慢慢的抬起头来.学生们坐得很齐,一致的竖直了背,扬着脸,在看他.他们的脸都是白的,没有任何表情,像是石头刻的.一点辣味儿堵塞住他的嗓子,他嗽了两声.泪开始在他的眼眶里转.
他应当安慰他们,但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心,告诉他们抵抗敌人,但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书,而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐,但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?
把左手也放在桌上,支持着他的身体,他用极大的力量张开了口.他的声音,好像一根细鱼刺似的横在了喉中.张了几次嘴,他并没说出话来.他希望学生们问他点什么.可是,学生们没有任何动作;除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子,没有人出声.城亡了,民族的春花也都变成了木头.
糊里糊涂的,他从嗓子里挤出两句话来:“明天上课.今天,今天,不上了!”
学生们的眼睛开始活动,似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见.他也很想说,好使他们或者能够得着一点点安慰.可是,他说不出来.真正的苦痛是说不出来的!狠了狠心,他走下了讲台……
(1)《第一堂课》与《最后一课》有什么相同