开头的括号部分,在新闻中叫什么?他交代了什么内容?有什么作用?

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开头的括号部分,在新闻中叫什么?他交代了什么内容?有什么作用?
务教育人教版初中语文的阅读教材分为三个阶段,第三册乃第二阶段（联系生活,着重培养阅读各种文章的能力,课文按照其反映的生活内容兼顾表达方式编排）之始.六个单元同样分为两个部分,1－4单元为现代诗文,5、6单元为古代诗文.
现代诗文中,有三个单元着重培养阅读记叙文的能力.本册教材的附录中有《记叙文的阅读》一文,认真读好这篇知识短文,自然也就明白了记叙文该怎样阅读.阅读记叙文,除了要从整体上感受文章外,在阅读方法上,要通过把握记叙的要素和线索,懂得文章的基本要求；通过弄清记叙的顺序和人称,掌握文章的结构；通过分析叙述和描写,了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情,领会作者的思想感情.照此去阅读学过的乃至未曾学过的记叙文,我们的阅读能力理应能够得以提高.
明白了记叙文该怎样阅读以后,在复习每个单元的课文时,还要注意单元教学的重点.这三个现代文单元共同的教学重点是：联系文体特点阅读记叙文.文体,是指文章体裁,三个单元的文体特点各有区别.
第一单元的课文反映的是重大事件,属于以叙述和描写为主的记叙文,训练目标是：①领悟课文丰富的思想内容,培养高尚品质和科学精神；②弄清消息、通讯的特点,逐步养成读报的习惯；③品味课文简明的语言,在语言的实际运用中力求简明.在复习第一单元的课文时,重点应定位在掌握记叙的要素,了解与我们的生活密切相关的消息、通讯等记叙形式.
“消息”乃是狭义的新闻,是简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体.消息一般有三个特点：①让准确的事实说话；②报道迅速及时；③简明扼要.一条消息,通常包括标题（有的还有副标题）、导语、主体、背景、结尾五个部分,有时可根据情况省略导语或背景或结尾,有时则将背景或结语暗含在主体中.消息多用记叙手法,写作时常常用到记叙的六要素（人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果）.《人民解放军百万大军横渡长江》这篇消息的导语是开头两句话,主体部分分中、西、东三路分述；《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》这篇消息围绕中心报道了大量很有价值的事实,引用了比较充分的背景资料.
“通讯”是报刊和广播电视常用的记写典型事件、典型人物的新闻体裁.通讯具有新闻性、评论性、形象性等特点.通讯里总是裹着一条消息,是在消息基础上的延伸和开掘,所以,它比消息的内容详细丰富,比消息的形式创造性强,比消息的写作技巧手法多样,比消息的风格富有文采,只是时效上不如消息迅速及时.《谁是最可爱的人》用了最能代表一般的三个典型事例,分别表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和革命的乐观主义精神,行文以记叙为主,即便有不少篇幅的议论和抒情；《种树“种到”联合国》这篇通讯报道了王果香因植树造林、治理荒漠而被邀请赴日内瓦参加会议的特殊事件,通过这个人物、这个事件及其精彩的情节和细节表现了重大主题.
这个单元还有一篇新闻述评,新闻述评也属于新闻文体.新闻述评与新闻报道相比,具有理论性；与理论文章相比,具有新闻性.兼理论性与新闻性于一身,是新闻评论的特征,所以它往往得据真实准确的事而生发议论,得凭真实准确的事来讲透道理.《“挑战者”号追思》就是先摆出三个月前报道的新闻事实,继而再三联想,之后由大量事实中得出结论,这样由事及理,事理结合,文章自然血肉丰满,富于活力.
第二单元的课文构建的是人物画廊,训练目标是：①结合语境,把握语句中蕴含的作者的思想感情；②掌握记叙文的一些特点,提高阅读记叙文的能力.复习的重点要放在记叙的顺序上,同时还要注意详写与略写,注意带有感情色彩的词语和句子所表达的思想感情.
四篇散文,各自着力记述一个人的形象或特点.《阿长与》几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景,其中简略回忆了长妈妈喜欢“切切察察”、摆成“大”字的睡相、有些多事、有些令人厌烦的规矩、讲“长毛”的故事等细节,重点则写买《山海经》一事,重点中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念.《一面》记叙了作者与鲁迅见面的全过程,虽然是四年前的往事,但鲁迅给作者留下的印象太深刻了,而当鲁迅逝世之际,作者理所当然情真意切地表达了自己的思念和敬仰之情.《吾家有女初长成》的故事特简单,就写“我”那逐渐长大成熟的女儿,如何曾一度让“我”失望,又如何令“我”刮目相看,写得别有情致,告诉的道理可引发家长们深思,亦可启示孩子们成才.与此三篇记写他人所不同的是《我的信念》,《我的信念》是居里夫人对自己的性格、为人和理想、信念的总结与回顾,质朴的语言表达着真诚的感情,表现出一位卓越科学家的人格魅力.
一篇小说,通过插叙展示了一组人物群像.《驿路梨花》所写的故事,前后延续了十几年,时间跨度大,作者便在记叙过程中不断设置悬念,有节奏地穿插有关小茅屋的建造和照料过程,使得有关小茅屋的故事得到全面而细致的表现,从而讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质.
第三单元的课文再现的是动物世界,训练目标是：①学会在整体感受的基础上,领悟课文的内容；②体会记叙文中的描写、议论和抒情,以及记叙文的语言的运用；③认识到动物是人类的朋友,进一步增强环保意识.复习重在整体感受课文、领悟课文思想内容的同时,对记叙文中的描写、议论、抒情进行仔细体会.
《荔枝蜜》这篇散文赞美的是蜜蜂的奉献精神,实质上说的就是做人要做什么样的人,抒写的是人生的一种价值观念.《猫》这篇散文写了三次养猫的故事,故事的主体是“我”,主旨在于冤案的教训：仅仅根据一点可疑的迹象就作出判断,就会颠倒黑白,伤害无辜.《斑羚飞渡》这篇散文展示了斑羚种族极其悲壮的一幕,它们那可贵的整体精神和群体意识叫人意想不到,令人目瞪口呆.《心中的鹰》这篇散文再现了鹰被猎杀的悲剧,诗意地描绘了鹰的庄严和悲壮.《鹤群翔空》这篇散文重点写鹤鹰之战,之外还写了鹤群翔空的种种景象,种种美妙的鹤姿给人以美感,感人至深的到底还是鹤群那惊人的群体意识.所有这些写动物的文章,也如这千姿百态、丰富多彩的动物世界,美不胜收,其中的象征意义更需要我们用心理解才行.
现代诗文中,有一个单元编排的都是诗歌,即第四单元接触了10首中外诗作,训练目标是：①体会诗歌中丰富的想象、优美的意境、真挚的情感；②品味形象、含蓄、精练的诗歌语言.学习的重点仍是诵读、背诵、欣赏.只有反复诵读,才有可能体会出诗歌中丰富的想象、优美的意境和诗人抒发的真挚感情；必须能够把本单元学过的名家名诗熟练地背诵乃至准确地默写出来,这样也就积累了语言,积累了知识,积累了思想；如果我们好好读读课本附录中的《怎样读诗》一文,自然就能掌握一些规律性的东西来达到对诗歌的欣赏了.欣赏诗歌,我们当然有必要了解这种文学样式的特点,明白它是抒情言志的,感情是它的基础,因而注意体会其中的感情内涵,注意其中比喻、象征的内涵,用心领悟其意象创造的具体氛围,并透过字里行间,借助联想和想象体味语句背后的深层意蕴,准确把握其中蕴含的深情,即读出它的言外之意弦外之音.欣赏诗歌,不可放过课本的提示中、注释中、课后小资料中的有关说明,务必仔细揣摩这些背景材料,并使之与具体的作品和作者密切结合,以求得准确理解.欣赏诗歌,基于知其然,尤要再三品味其练达、优美、生动、传神的精粹语言.学习诗歌的技巧在此,复习诗歌的有效方法也在此.
古代诗文两个单元的训练目标是：①整体感知课文,能借助注释将重点课文及段落译成现代汉语；②了解古代生活,感受众多的人物形象,学习课文写人的方法；③探讨课文中景物描写的技巧,欣赏优美的自然风光,提高审美情趣；④赏析优美精彩、生动简练的语言；⑤对名篇诗文要熟读成诵,在背诵的过程中,细心体味名句,体会作品中的思想感情.古诗文的学习重点是：读读背背,了解大意.第25、30课的10首古诗词、第21课的《短文两篇》、第26课《五柳先生传》和第27课《小石潭记》是要求背诵的；其它篇目均要求“熟读课文”,如果有兴趣,最好也能背会,就只算是作为文化的积淀也只有益处.阅读这些反映古代生活的课文,除了反复诵读课文,了解课文大意,体会作者的思想感情,掌握必要的实词、虚词、通假字、文言句式外,还要潜心揣摩古人怎样写人、怎样记事、怎样摹景、怎样抒情.因为古人写人记事状物言情篇幅短小,情节集中,语言优美凝练,生动传神,这些对我们学习以致精通记叙文是大有启发和帮助的.譬如：苏轼的《记承天寺夜游》仅80余字,寥寥数语就记叙了日常生活的一个片断,创造了一个清冷皎洁的艺术世界,传达了作者旷达而微妙的心境,语言朴素自然,富有诗情画意,仔细品来便觉特别有情有景有趣有味；沈复的《闲情记趣》则巧用比喻、夸张,借助联想、想象,以生动的笔触记叙了儿时的趣事,童真毕见；《周处》按着矛盾的产生、发展、解决三个不同阶段展开情节描写,在矛盾冲突中塑造了一个性格鲜明的人物形象,在写作上笔笔转,层层转,腾挪跳掷,曲折陡峭,语言简练,含义深刻.再如：郦道元的《三峡》给我们展示了三峡四季的壮丽景色；柳宗元的《小石潭记》景中融情,使人在体味其景之形象生动时,似乎也感受到几分凄凉；周密的《观潮》则将自然美与人情美交织在一起,既是一幅风景画,又是一幅风俗画,读来仿佛游于图画之中,令人心旷神怡.这些都是我们学习写景状物记事借以抒情的范例.还有,《晏子故事两篇》的睿思,《寓言四则》的哲理,也都是让我们认识生活、感悟人生的好材料.只要我们把这些古文仔细琢磨透了,必然能够从这些经典文化中获得写人记事描景状物的有益营养,而且可以更多的明理,更进一步学会做人.
【写作运用】
本册教材的写作教学主要是训练写记叙文,共安排了7次整篇作文练习,重点学习记叙生活经历和表达对生活的感受、认识.其中,有2次为自由写作实践,充分给予我们自主自在自陈心曲的机会；有5次作文训练侧重各异（依次为：合理交代记叙的要素,正确使用记叙的人称,掌握常用的记叙方法,学习写消息,学习写通讯）,都配有相关的指导文章,并且可以与阅读的单元教学结合展开.对本册的写作进行复习,就是巩固这些写作知识,加强这些写作技能.其间至少要懂得两点：
一是写人记事务必联系自己的生活实际.命题作文也好,半命题作文也好,根据材料或情景自拟题目作文也好,都要选择自己熟悉的人和事来写,说自己想说的话.生活是丰富多彩的,值得写的人和事不胜枚举；生活是有滋有味的,弥足珍贵的感受和情意每如特产；生活是慷慨大方的,取之不尽、用之不竭的素材等待着我们精益求精地发掘和加工.我们应该体悟生活,留心生活中的每一天,写好作文中的每一篇.
二是自觉探讨记叙文写作的技巧和艺术.从小学到初二,我们读过的记叙文已经不少了,知道了阅读记叙文要掌握哪些要点,把这些知识运用到自己的写作实践中,经过自己构思、布局、谋篇,写出自身对人对事的了解、认识、看法、感受,清楚地交代记叙的要素,合理地安排记叙的顺序,恰当地使用记叙的人称,有鲜明的主题,有充实的内容,有一定的文采,有爽目的文面,就算得上有点档次的记叙文了.如果我们能够进一步地追求记叙文的写作技艺,相信浓厚的兴趣必然强有力地启迪写作智慧,我们会逐渐如同庖丁解牛而妙笔自如的.
【汉语知识】
本册安排的汉语知识有两个内容.一是语法知识,包括汉语组合的主要特点,短语及短语的类型,短语的扩展,使用短语应注意的问题；二是修辞知识,包括夸张、设问.这些知识是作为本册教材的一个组成部分集中编排的,既有知识解说,也有举例示现,便于学习和复习.鉴于这部分知识不考试,复习的时候可视自己的实际情况运作.或集中安排一个时间进行系统复习,或分解到阅读单元每次复习一个内容,或渗透到语文学习中随时消化吸收；倘若觉得期末复习的功课太多,时间不够用,也不妨放到期末考试以后再来复习巩固.复习虽不是学习的简单重复,但对汉语知识仍不可死扣名词术语,因为汉语知识的关键在“用”.生活即语文,语文无处不在,这些汉语知识的复习要与听说读写的语文实践结合起来,往往更加行之有效；这些汉语知识的运用要向日常生活和学习生活中延伸,巩固这些知识的背境就会更加广阔.
【话语实践】
本册安排了2次口语交际活动.一是说话要讲究方式,方式大致有直言和婉言两种.在家里,在亲朋好友之间,在可以有什么说什么的时间场合,我们不妨直言不讳；对不太熟悉的人,对某些非常敏感的区域,对可能导致误会乃至矛盾冲突的话题个案,我们还是三思而后说的好,该婉言时就婉言,尽量把自己的意思暗含在话里边.说话的方式要恰当,话语的效果就理想.当然,这与花言巧语、口蜜腹剑或吞吞吐吐、语无伦次又是两码事了.二是说话要看对象,从对象的不同特点出发,说不同的话,从而创造一种和谐、融洽的气氛,达到说话的目的.对象的不同特点包括性别、年龄、身份、职业、爱好、文化修养、社会背景、心理情绪状态等等,了解这些东西,实际上也锻炼了我们的观察能力.我们还要明白：口语交际的“复习”与学习应当是同步的,随时都应该注意加强才是.
本册的语文实践活动安排5次,均与课堂教学有着不同程度的联系,能够相辅相成,同学们可以借助于老师的指导自主完成这些活动.通过语文知识抢答竞赛激发求知欲和创造性思维,通过说成语故事比赛增强关于成语的理解记忆和运用表达能力,通过古典诗歌背诵比赛提高语言修养并陶冶情操,通过普通话讲演比赛打造善于在公共场合表情达意的本领,通过社会采访与写作培养敢想、敢闯、敢问、敢于探索的精神.前四项活动能够丰富校园文化生活,需要大力投入的搜集整理、编排设计；后一项活动可以走出校园实地练兵,更要精心刻意的计划筹备、落实到位.要说这方面的“复习”,尽管拿专门的总结评价变通取代罢了.
至于附录的感谢信、表扬信、慰问信、贺词（贺信、贺电）、会议记录等应用文知识,我们都要看看,至少知其用途和格式,会写会用是只有益处而无害处的好事.
【读写点示】
（一）
一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着.山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻________（A.飘摇B.飘落C.飘零D.飘荡）在我们身上.
“快看,有人家了.”
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边.屋里漆黑,没有灯也没有人声.这是什么人的房子呢?
老余打着电筒走过去,发现门是从外扣着的.白木门板上用黑炭写着两个字：“请进!”
我们推开门进去.火塘里的灰是冷的,显然好多天没人住过了.一张_______（A.简陋B.简朴C.简单D.简略）的大竹床铺着厚厚的稻草.倚在墙边的大竹筒里装满了水,我尝了一口,水清凉可口.我们走累了,决定在这里过夜.
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈,又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子.”
我们开始烧火做饭.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了.我们躺在软软的干草铺上,对小茅屋的主人有说不尽的感激.我问老余：“你猜这家主人是干什么的?”老余说：“可能是一位守山护林的老人.”
1、 给文中加点的字注音.
倚（ ） 尝（ ）
2、选择括号内恰当的词语填在横线上.
3、选文第1段中的“淡淡”“凉凉”“轻轻”都是_______词,重叠的方式是_________,其作用在于强调__________.
4、选文第1段描绘了一幅____________图,梨花的出现,给了“我们”_________________；这段景物描写衬托出“我们”发现有人家时的_________心情.
5、对环境的描写不仅要突出特点,而且还要注意观察顺序.选文对小茅屋环境的介绍采用了 ___________的序.
6、在文中找出从侧面描写小茅屋主人热情周到的四个偏正短语：
____、 ____、 _____、 ________
7、选文描写的是小茅屋的 ,实际上是写人的 精神.
8、小茅屋的白木门板上写的“请进”两个字,表现了 .
9、文中画直线的句子是详写还是略写?为什么要这样写?
答： __________________
10、作者是从哪几个方面描写小茅屋的?
答：__ _________________
11、选文对小茅屋的环境作了细致的描写,从这些描写中,我们可以看出小茅屋的主人是一个___________________________________的人.
12、“这是什么人的房子呢?”在全文结构上起________________________的作用,引人入胜.
13、老余说小茅屋的主人“可能是一位守山护林的老人”,其依据是什么?
答： __________________
14、请为这段文字拟一个小标题：_________________
15、以“陌生的朋友”为题,借鉴《驿路梨花》的写法,写成一篇600字左右的记叙文.
[参考答案]
一、1、yǐ cháng 2、B A 3、形容 AA 程度 4、梨林月色 一种希望和安慰 喜悦 5、从外到内、由远及近 6、温暖的火 喷香的米饭 滚热的洗脚水 软软的干草铺 7、环境 雷锋 8、小茅屋主人的热情和诚恳 9、详写.因为柴、米、盐巴等是过路人食宿的生活必需品,这样写可以表现出小茅屋主人为过路人想得周到、细致,表现了小茅屋主人助人为乐的精神. 10、屋外环境；屋内的陈设；屋内的告示 11、乐于为人民服务,真诚热情,细致周到 12、设置领起全文悬念 13、提示：小茅屋在深山里,梨树林边,那么它的主人也许就是守山护林的人；老人家慈悲为怀的多,守山护林也以老人为多,这守山护林的人也许就是一位老人. 14、（能概括内容即可） 15、（略）
（二）
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧,快乐的日子将会来临.
心儿永远向往着未来,
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息,一切都将会过去；
而那过去了的,就会成为亲切的怀恋.
1、 这首诗写了两个方面的内容,简要的概括即是：
①__________________________________②____________________________________
2、普希金在写作本诗时,正被沙皇流放,过着艰辛的生活,精神的压抑曾使他一度产生前程渺茫、壮志难酬的伤感.你能从本诗中体会出这种感伤之情吗?为什么?
_______________________________________________________________________________
3、诗歌的语言应该形象,但本诗却通篇都是劝说的口吻,这是否与诗歌的语言特点相矛盾?谈谈你的看法.
_______________________________________________________________________________
4、诗人想通过本诗告诫我们的是__________________________________________________
5、这是一首脍炙人口的________诗,许多人把它抄在自己的笔记本上,作为鼓励自己的积极进取的_______铭.
6、人生难免遇到许多逆境,坚强者只当这是一种磨砺,披荆斩棘,终成建树.请以“励志”为话题,写一篇不少于500字的文章,反映出曾经令你感动过的真人真事、真情真意.
[参考答案]
1、①告诫（不要在挫折面前低头）②憧憬（对未来寄寓了希望） 2、不能.因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的“镇静”,“相信吧,快乐的日子将会来临”,又对美好的未来充满了信心,可见诗人已经走出了流放之初的那种伤感. 3、不矛盾.因为本诗是诗人题在邻居的一个小女孩的纪念册上的,是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托,所以用了这种劝说的口吻,显得亲切、自然,饱含深情. 4、无论我们生活中遭到什么损失和挫折,都不要失去战斗的决心,要相信一切都是短暂的,光明必将驱走黑暗,正义必将战胜邪恶. 5、哲理 座右 6、（略）
（三）
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间.清荣峻茂,良多趣味.
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
1、 解释加点的词.
①良（ ）多趣味 ②属（ ）引（ ）凄异
2、 译句.
①悬泉瀑布,飞漱其间.______________________________________________________
②空谷传响,哀转久绝.______________________________________________________
3、“清荣峻茂”,朗读时应该怎样停顿才能准确传达文意?
____________________________________________________________________________
4、选文从春、冬、秋三个季节来写景,其中春冬季三峡的景物特征是____________,作者直接描写了这一特征；秋季三峡的景物特征是_____________.
5、“素湍绿潭”是由两个______短语组成的,“回清倒影”是由两个______短语组成的,依次写出的四种水态是______________________________.
6、写猿猴的哀叫并引用渔者歌,皆有什么用意?试作简析.
_______________________________________________________________________________
7、从“良多趣味”这一句可看出作者怎样的心情?
答：____________________________________________________________________________
8、选取一种动物或景物,以记叙、描写为主,兼用其它表达方式,写一篇散文.要求：在客观的叙述之外,写出自己的感悟,有自己独到的观点；或者通过联想和想象,表现出某种象征意义.
[参考答案]
1、①真,实在 ②连续 延长 2、①悬泉和瀑布在那里飞流冲荡.②空荡的山谷里传来（猿叫的）回声,悲哀婉转,很久才消失. 3、清/荣/峻/茂 4、清荣峻茂（清丽奇秀）林寒涧肃（清冷凄寂） 5、偏正 动宾 急流、静潭、清波、映照 6、用猿的哀叫衬托深秋的凄清；渔者歌中可以看出峡长猿啼,闻者下泪,因孤寂之境,感游子之哀.由景及情,写法高妙. 7、被奇丽可爱、雄伟险峻的美景所吸引而产生的欢乐的心情. 8、（略）