初中辩论赛,辩题：我们的健康成长要不要惩罚 我是正方二辩,观点是要惩罚请帮忙找一些资料、事例

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/30 14:30:13
初中辩论赛,辩题：我们的健康成长要不要惩罚 我是正方二辩,观点是要惩罚请帮忙找一些资料、事例
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初中辩论赛,辩题：我们的健康成长要不要惩罚 我是正方二辩,观点是要惩罚请帮忙找一些资料、事例
初中辩论赛,辩题：我们的健康成长要不要惩罚 我是正方二辩,观点是要惩罚请帮忙找一些资料、事例

初中辩论赛,辩题：我们的健康成长要不要惩罚 我是正方二辩,观点是要惩罚请帮忙找一些资料、事例
我也正方二辩,再找资料~~~
这是我找的
前面是对方可能会提的问题方向,下面是应答.
1. 理性的惩罚
对孩子的惩罚全部意义在于教育,而丝毫没有对大人那样的治裁意味.惩罚只是一种必要的教育手段,孩子有了过错,没有一定的惩罚,单纯的说服引导有时效果不佳.有了惩罚再说服引导,才会撼动其心灵.当然,惩罚不是指“体罚”.认为惩罚就是体罚,就把问题理解偏狭了.真正的惩罚是理性化的,而不是情绪化的.理性的惩罚可以从类别的分析看出来.惩罚包括身体惩罚和精神惩罚.精神惩罚如,欺负了同学,必须向人家道歉,以自己的屈尊弥补给人造成的屈辱,明白做人的平等.批评也算一种精神惩罚,行为错了,就要受到指责,在精神上给你划一条规戒线.
2. 惩罚的作用
也正是因为有自然的惩罚,家长、老师、社会才需要对心灵稚嫩、不谙世事的孩子在平时犯错时给以必要的惩罚.家长、老师、社会的惩罚是理性的人为惩罚.在孩子成长过程中,由于人性的弱点、身心的稚嫩、社会的复杂等等原因,难免会有过错,这时施以必要的人为惩罚,正是为了校正孩子的心性,涵养孩子的人格,使其行正路,做善事,以免最终受到更重的致命惩罚.这该是最朴素无华、最简单明了、最自然不过的事情.
3. 惩罚并不是不尊重人格
我们说尊重人格不是事事迁就孩子,而是要把孩子当作有血有肉的人去培养,带着深切的对人的爱和期望,一腔真诚地教育他,极端负责地管理他,像培育小树一样修枝打杈,望他成才,以便成为真正受人尊重的人.反过来,如果事事迁就孩子,孩子绝对不会从中得到什么人生的教益,只会被宠坏.
4. 惩罚的必需性
孩子就像一棵树,树的成长,需要阳光、需要滋润,需要营养,更需要适时的给树修枝剪叶,尽管“树”会面临短暂的疼和不舒服,但是这些疼和不舒服,短暂的不适之后,主干会吸收到最充足的养分,才会枝繁叶茂.
修枝剪叶要适度,每个父母要做好自己家的“园艺工”.
5. 惩罚的含义
但惩罚,并不意味着传统意义上的打骂,罚站等,现在的教师和家长应该对惩罚手段和效果有一个更深层次的认识. 不同人种不同民族的父母惩罚孩子的方式各不相同,但是不管采取什么样的方式惩罚孩子,惩罚只是爱的一种手段,因此父母的惩罚一定要有度.
1.没有规矩不成方圆.如果违反规则,自然应当惩罚,不然大家对错的对待都一样,就是姑息那些犯错的.然后对的看到错也无妨,也就不在乎规则了,这样不健康成长的继续不健康,健康的也会走向不健康.
2.要正确认识惩罚本身.惩罚并不一定是骂、批评、体罚等.不要以为不说甚至装作不知道原委错误表扬就一定不是惩罚.这不过是惩罚的另一种表现形式.人都有自尊心,明白了,他反而会觉得不好意思,然后这种心理的惩罚比打还让人难受、记得住,更加改正自己不做了.所以惩罚体现在各种方式方法的.
3.一个人应该有责任心,有担当心,这样以后才能担负起工作和家庭的重任.做错了就承当相应的东西,有什么不敢的?所谓敢作敢当,这才能叫作真正的人.为什么要选择逃避?说不要惩罚?难道逃避心是健康吗?

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