[转载]如何培养孩子的判断能力?

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教育有一个原则：孩子进一步,大人就退一步,凡是孩子自己能做的,大人就不要替他去做.孩子进一步,大人退一步,孩子就长大了,这就叫成长,这就叫教育.
——教育家陈鹤琴案例引入：案例一老师主诉：课本上有一个事例,“郎晓红同学要参加钢琴考级,可是这个时候,学校合唱队有一项重要演出,郎晓红是合唱队的领唱,可是训练的时间和自己钢琴训练的时间是冲突的,这个时候,她应该怎么办?”我让学生自己看书,自己思考,然后回答这个同学应该如何选择,并且说出理由.提问的时候,答案基本上是一致的,大多数学生一味要求放弃自己的利益,为集体利益做出必要的牺牲.只有一个同学注意到了郎晓红同学的自身合理要求.看了学生的回答,我的心理有些担忧,学生的选择实际上不是自己在选择,而是揣摩课本的意思,揣摩老师的意思,然后做出“正确”的回答.才能得到老师的首肯,才是符合正统的,否则就是离经叛道.是学生没有判断力,还是我们扼杀了学生的判断力?案例二：
丁晔从小到大,每次买衣服都是妈妈跟着的,买什么样子的衣服,如何搭配都是妈妈说了算,一次妈妈因为工作太忙脱不开身,让孩子自己去买.丁晔觉得有点手忙脚乱.在她看来,每件衣服都挺好看的,也不知道自己需要买什么样的衣服,更不知道这衣服适合不适合现在的季节穿.尽管同学一旁不停地给建议,丁晔仍是觉得没有妈妈在一起,买啥衣服好还是拿不下主意.就这么转了两个多小时,两人一无所获,干脆坐上返家的车回去了.回到家中,妈妈看到双手空空的女儿感到很惊讶,这么多衣服难道一件都相不中?女儿丁晔告诉她说：“没有跟你一起买衣服,我一点主意都拿不定,下次买衣服你要带我去,不然我一件也买不下来的.”专家分析：
一、孩子判断力的发展
所谓判断力是一种智慧,是一个人认识事物,把握事物发展趋势的能力,或者说判断力就是做选择的能力.是一个人诸多能力的综合,包括：感知能力、记忆力、推理力等等.它展现了一个人长期所形成的习惯性的常识判断.每个人都会作出判断,只不过是好的、一般的或不好的判断而已.判断力的评价标准时多方面的,大体上分为如下三点：①
正确性,比如孩子在文理分科时候决定选择文科还是选择理科?②
有效性,指的是判断是否产生了作用或者作用产生的大小,如孩子选择文科是否进步程度是否很大? ③
判断力由一个人的知识积累、经验积累决定的,孩子的判断力是不断发展的,幼儿随着接触范围不断扩大,生活经验更加丰富,能分辨红、黄、蓝、白、黑等颜色；能辨别远近、高矮、长短、宽窄、大小等差别；并有了初步的审美观点,懂得好与坏、美与丑,如看电影电视时,看到坏人出场就会说：“这是坏蛋,抓住他.”看到别的小朋友穿上新衣服,就会羡慕.这些都是判断力的表现.4岁之前的孩子是以自己的喜好及需要作为判断标准的,比如孩子喜欢玩就会连饭都不吃的跑出去玩；4-10岁的孩子以得到奖赏或者避免惩罚来作为判断标准,害怕惩罚所以要先做作业再出去玩；10-13岁的孩子会以取悦他们或者服从规则来作为判断标准.比如“因为成绩好会受到老师的表扬,所以要成为成绩好的孩子”.或者案例中的学生为了赢得公众的认可“集体利益一定大于个人利益”,而选择放弃钢琴考考级.13岁以后随着孩子的阅历不断加深,会更理性的思考问题,依据自己认为是对的方式行事,他们的行动是依据内在的标准,行为受到自我意识的约束.
二、孩子缺乏判断力的原因
缺乏判断力的孩子多半生活在专制的家庭氛围内.孩子在年幼时,就已经开始有自己的意见和想法了.比如,他们会选择与自己喜欢的小朋友玩,而拒绝父母指定的伙伴.他们对与自己有关联的事情,更喜欢自己做主,讨厌父母“代劳”或者是自作主张,在一些重大的事情上,他们希望父母和他们商量或是征求他们的意见,并且希望父母在生活中能够更民主一些,能解除各种“禁令”
,给他们言论上的自由.但是遗憾的是很多父母常在孩子试图表达自己的意见时,习惯于粗暴或武断地打断了他们.小到生活上的事情,大到孩子的未来发展方向,都一概由父母来决定,父母的判断就是孩子的判断,父母的理想就是孩子的理想.而孩子自己却逐渐失去了判断的能力,对于自己的特长、兴趣,都逐渐消失了.而且孩子听到最多的是父母如此说：“我们不会害你的,我们比你懂,你按我说的做,准没错.”如此光环之下,孩子已经没有了自己的思维,没有了自己的判断力,孩子要么完全是迎合家长及长辈的喜好做出选择,要么就是不能独立拿主意.专家支招：
那么如何从小培养孩子的判断力呢?家长在平时对孩子的家教方式上需避免专制,以耐心加鼓励的方式,尽量多给予孩子发表看法的机会,并且适时引导孩子的思维方向,使他学会如何准确思考和简练表达.在宽松自由的家庭环境中,孩子表达自己的意见和看法,并在谈话中向家长学习比较,总结经验,培养准确的判断力.家长平时应注意：1、给孩子作决定的机会
在成人的世界里,几乎每天都要面临着需要做出抉择的事情,任何一个人,要作一个正确的决定总是不容易的,更何况是孩子.在孩子的世界里,他们也经常会面临一些抉择,很多父母担心孩子做出错误的抉择,他们既没有相关经验,又喜欢新鲜事物,随时都能改变主意,他们做出的决定和选择,难免不恰当,甚至有时候是错误的.但是,孩子是一个独立的个体,和成年人一样,他们需要有机会来自己作决定,来锻炼自己的决策能力,体会自主决策的感觉.所以,无论怎样困难,无论怎样担心,父母也应该让孩子自己经过思考后再做出决定,并且要为孩子创造作决定的机会.比如,让孩子自己决定穿什么衣服；让孩子布置自己的卧室；孩子是否愿意上钢琴辅导课；高中时,选择文科还是理科；高考成绩不理想,是上职业技术学校还是复读等等.当然,给孩子作决定的机会时家长也要正确地引导.注意不要给孩子压力,同一件事情,不要给孩子太多的选择机会,二选一或者三选一都是不错的办法.2、引导孩子做判断
在孩子进行判断时,他们缺乏分析的能力,不清楚自己行为结果的时候,在这时,家长可以给孩子提供适当的帮助.比如,有的孩子在家里玩喜欢爬阳台,这时候最好用探讨式或者商量式来指出不良后果,然后纠正他的观点,让他明白,这个行为是错误的,明白正确的判断应该如何.比如家长可以利用其它的物体模拟从高楼摔下去的结果,让孩子明白高楼坠落的危险性.然后采用启发提问的方式：如果是人会出现什么后果呢?你说呢?让他得出自己的判断.因为毕竟你是成人,随时纠正孩子的错误判断与随时支持他的正确判断一样重要.家长还可以通过“尝试－错误－尝试－正确”的学徒方式,让孩子通过自己的决定和行动来检验自己的判断,先给他一些小事让他自己去决定,最后把某件事全交给孩子来做.孩子们只有在有机会冒着犯错误的危险的独自做事时,才能体会自己的认识水平和判断能力有限,只有在能跟更有经验的人交流和合作时才能有更好的发展自己的认识和判断能力的机会.3、鼓励孩子坚持正确的判断
做为家长,理性地坚持自己的决定,对孩子的成长、发展都很重要.但是,由于大多数孩子社会阅历浅,有时即使做出的决定很正确,但在遇到外界的阻挠时,就容易放弃,这时父母就很有必要鼓励孩子坚持下去.4、让孩子体验错误判断的结果
家长经常担心孩子的不正确决定会让孩子对自己失去信心,变得自卑.其实,实事正好相反,当孩子认识到自己的决定会对自己的生活产生影响时,无论影响是好是坏,他们体验到了自己的能力和自己的重要性,从而变得更为自信,因为他们自己改变着自己的生活.随着不断的练习,他们会变得越来越有能力,也越来越自信.比如：当孩子决定所有的零用钱一次性全部用来买玩具时候,而不是
分几次性购买新玩具.家长要允许孩子选择即便错误的抉择,体验自己决定的不良后果时,家长才能帮助孩子发展自己的判断能力.