老师 我想问一个高三材料作文立意的问题寻问一个高三作文审题立意 材料：某日,明朝督察院院长王廷相对新御史们讲了这样一个故事：昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新鞋.开始,他小心地

老师 我想问一个高三材料作文立意的问题寻问一个高三作文审题立意 材料：某日,明朝督察院院长王廷相对新御史们讲了这样一个故事：昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新鞋.开始,他小心地
老师 我想问一个高三材料作文立意的问题
寻问一个高三作文审题立意 材料：某日,明朝督察院院长王廷相对新御史们讲了这样一个故事：昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新鞋.开始,他小心地挑着干净的地面落脚,后来一不小心踩进了水泥里,于是便不再顾及新鞋.一御史听后说道：“终身不敢忘.” 我的立意是：严格要求自己.请问这个立意哪里有问题.

老师 我想问一个高三材料作文立意的问题寻问一个高三作文审题立意 材料：某日,明朝督察院院长王廷相对新御史们讲了这样一个故事：昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新鞋.开始,他小心地
这则材料,文字不多,却是故事中套故事.整体上看,说的是都察院长王廷相对新御史们说事,新御史心领神会；局部看,是轿夫的的事.这两件事不是并列的关系,而是整体与局部的关系,整体对局部具有制约作用,局部不能脱离整体.为了强调这一点,请看一段脍炙人口的话：
古今之成大事业、大学问者,必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树.独上高楼,望尽天涯路”此第一境也；“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”此第二境也；“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”此第三境也.此等语皆非大词人不能道,然遽以此意解释诸词,恐为晏欧诸公所不许也.（王国维《人间词话》）
“昨夜西风凋碧树.独上高楼,望尽天涯路”引自宋代词人晏殊的词《蝶恋花》,是写离别之苦的.“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”引自宋代文学家柳永词《蝶恋花》,也是抒写离愁别恨的.“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”引自宋代词人辛弃疾的词《青玉案·元夕》,写在上元灯节从人群中苦苦寻找心上之人.三首词原本都与“治学”无关,但被王国维先生引用后就产生了新意,这是词作者始料未及的——“以此意解释诸词,恐为晏欧诸公所不许也”.在王国维先生的这段话里,就得按照新意来理解,而不能按照词句本意来理解.
同理,材料中轿夫的事是王廷相用来告诫新御史们的,在特定的语言环境里就被赋予了新意,我们就得把握其新意.这就是审题的关键.王廷相作为都察院长官,对新御史们讲轿夫的事,不是随便讲讲逸闻趣事,而是有其用意的；新御史也心领神会,所以说出“终身不敢忘”的话.那么,王廷相的用意何在?御史“终身不敢忘”的是什么?在这个语境之中,再去琢磨轿夫的事,就利于准确把握了.
轿夫穿的是新鞋,开始没有受污染,因此他“小心地挑着干净地面落脚”；后来“一不小心踩进泥水里”,新鞋受到污染,便不再顾及新鞋了.这“一不小心踩进泥水里”就是造成轿夫前后变化的关键.王廷相用轿夫的事,告诫新御史们,新任要职,要走好每一步,以防一不小心踩进污泥浊水,受到污染,由此可以立意：“要防微杜渐”,“谨防走错第一步”,“谨防失足泥水中”,“要善始善终”,“始终洁身自好难能可贵”,“一步不慎影响终身”,“一失足成千古恨”,“提高警惕常备不懈”,……
继续思考.防止“一不小心踩进泥水里”,确实十分重要.但是,事情一旦发生,就应该勇敢面对,积极补救,如果从此就“不再顾及新鞋”,结果只能是污染越来越重,情况越来越糟糕.为官任职,如果不小心而失足,受到污染,就要想法补救,改过自新,而不能破罐子破摔.由此可以立意：“不要自暴自弃”,“破罐破摔要不得”,“过而能改诚可贵”,“亡羊补牢犹未为晚”,“偶一失足不掩大德”……
在材料中,“泥水”是与“干净地面”相对而言的,“泥水”应该指的是污泥浊水.以上从“为官要洁身自好,谨防受到污泥浊水的污染”这个角度来解读轿夫的故事,是符合文意的.此外,是否还有其他角度的解读呢?轿夫的职责是抬轿,就不要怕脚下的污泥浊水；御史的职责是监察弹劾,就要勇敢面对污秽,不要缩手缩脚畏葸不前,由此可以立意：“尽职尽责,勇往直前”,“大胆行路,不怕湿鞋”,“大行不顾细谨”……
有的同学没有弄清材料中两件事的关系,脱离整体而仅仅而只着眼于局部,脱离整个语言环境而单从轿夫的角度考虑问题,只见树木不见森林,导致立意偏差,如：“踏踏实实干好平凡的事情”,“舍己为人”……
有的同学虽然考虑到语境,但没有弄明白是谁在什么情况下对什么人讲了轿夫的故事,于是确立了“走自己的路,让别人说去吧”这样的主旨,显然跑题了.其实,不同的人在不同的情景下对不同的对象讲这个“轿夫的故事”,就可以有不同的解读,这一点必须注意.
还有部分同学,没有准确把握材料的意思而导致偏题、跑题,诸如：“严以律己”,“做人要自信”,“成功贵在坚持”,“细节决定成败”,“态度决定一切”,“做出正确选择”,“生活需要经历苦难”,“做人要正派”……
最后提醒一句：解读“连环套”材料,一定要有整体制约局部的观念,才能避免因为只见树木不见森林而导致的审题失误.