都德《最后一课》中“散学了,——你们走吧.”中破折号的作用是语义转换还是解释说明

都德《最后一课》中“散学了,——你们走吧.”中破折号的作用是语义转换还是解释说明 手势“散学了—你们走吧”这句话怎样理解 最后一课放学了你们走吧怎样理解 阅读《最后一课》“语法课完了,我们又上习字课……散学了,你们走吧.”共四大题一、小弗朗士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?二、就文中的细节描写,回答下列问题：1）“字 阅读《最后一课》“语法课完了,我们又上习字课……散学了,你们走吧.”完成下列各题. 5分1、习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”,体现了先生怎样的用意? 2、“钟声”已能宣 最后一课 — 都德 的最后一句话表明了他怎么样的心理状态 、 当作文的 ☭ 300个字最后一句为：然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.” 分析句中破折号的用法1.窗外又传来鲁普士兵的号声——他们已经收操了2.只想我们做了个手势：“散学了——你们走吧”3.他说,法语是世界上最美的语言 ——最明白,最精确.【答完再给分】 《最后一课》的题目思考一下：“放学了,你们走吧”,这句话如何处理 假如你是小弗郎士,请以散学为题,续写.（上百度搜的读一下都德的课文最后一课,） 《最后一课》1.作者反复写钟声,用意何在?2.“放学了——你们走吧.”这句话应怎样理解. 最后一课结尾写韩麦尔先生“话也不说”,为什么没有说话,而在“放学了——你们走吧 ’却用引号呢? 语文《最后一课》有关问题!．“然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：‘放学了,——你们走吧.’”这里为什么改称“你们”? 最后一课 (忽然教堂的钟声.你们走吧)采用了哪些描写人物的方法 朗读课文第24-29段“忽然教室的钟敲了十二下···放学了——你们走吧.”说说第26段钟“他说不下去了”和1、朗读《最后一课》第24-29段“忽然教室的钟敲了十二下···放学了——你们走吧 在《最后一课》中“忽然教堂的钟敲了十二下……放学了–你们走吧”最能表现主人公痛苦心情的语句是什么 《最后一课》文中最能体现韩麦尔先生悲痛心情的三个词语是从“忽然教堂的钟声敲了十二下”到“你们走吧”这一段中找 散学礼 作文请写一篇说散学礼的作文【散学礼是表示一个学期最后一天回校开一个表彰大会】求求大家回答我的问题了,我跪下来给你们磕头了,我跪到,磕头到你们回答我的问题为止 最后一课 1、作者反复写钟声,用意何在?2、放学了——你们走吧 这句话如何理解?3忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站