辩论赛：家长应不应该适当的放开孩子?我是反方,应该适当的放开孩子.要有论据,论证,论点.要些事例.一定 要有论据,论证,论点.要事例!急!去掉适当的.对不起.~有更好的我追加50~~

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/29 09:41:24
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一定 要有论据,论证,论点.要事例!急!
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起点：要孩子有创造性,也就是所谓的有才华,是家长的目的或愿望.
进一步：创造性的才华来自哪里.来自积极的探索和思考.来自海阔天空的想象力.
又进一步：如何养成积极探索和思考的习惯.又如何获得想象力.来自自由.放开孩子让孩子自由的活动,与生俱来的好奇心就会带领他进行探索,而自行探索获得的收获就会带来思考的习惯.放开就是把它带到探索的环境,而不是代替他的探索和思考.放开也意味着要经常为他们打开各种各样的门,让他们进去探索一番.皮亚杰的生成理论（建构或结构主义）主张,智力结构、框架是后天形成的,而伟大的马克思则进一步说真理问题不是一个理论问题而是一个实践问题.而放开就是让孩子亲身实践,创造的才华就是在其中逐步构成的.
又更进一步：想象力是来自于丰富的模式,还有模式变化和生成的能力.具有想象力的孩子比没有想象力的孩子,所拥有的生成模式、变化模式的能力要强得多.因为他来源是实践.歌德说过：理论是灰色的,而生活之树长青.他的意思就是指,转述他人、老师、前辈、家长所得到的模式是非常有限的,而自我探索所获得的模式则要丰富得多.所谓放开就是海阔凭鱼跃,天高任鸟飞.
举例：放开的收获,少年卓别林的故事,有病的单亲母亲是个歌唱演员,一次在抱病上场时突然失声,台下的观众就开始起哄,这时只有五岁的卓别林走到妈妈的身边开始唱歌,台下顿时安静下来,突然,卓别林开始模仿他妈妈失声的样子,引得台下哄堂大笑,更有人开始向台上抛硬币.而这时卓别林又突然停止歌唱,对着台下说要捡完台上的硬币才肯继续.看到这一幕台下的观众更是乐不可支,为这个迷人的孩子而由衷的赞叹.
结论,舞台边的玩耍、观察,无意间的学习,造就了伟大的喜剧大师.
主动的放开、有意识的放开,才是给与孩子创造性才能的必由之路.

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