谁有苏教版五年级上学期小学综合实践活动方案?

谁有苏教版五年级上学期小学综合实践活动方案?
谁有苏教版五年级上学期小学综合实践活动方案?

谁有苏教版五年级上学期小学综合实践活动方案?
2010年上学期五年级综合实践活动计划
一、指导思想：
以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础教育工作会议精神,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求,结合学校科技特色,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化素质教育,形成学校办学特色.
二、教学目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣.
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识.
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力.
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法.
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感.
三、主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心,以信息技术教育为补充与拓展,以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式.
2、任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式,指导学生开展好学科型综合实践活动.
3、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台.
4、提供若干综合实践活动备选主题,五年级每个班各选择一个进行研究,注意活动过程中资料的积累,期末整理好资料上交.
5、五年级七位科任老师作为学生开展综合实践活动的指导老师,全程指导各班开展好综合实践活动.
6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,也要与学校区级科技课题的研究结合起来,办出学校特色.
四、具体工作：
1、 开发综合实践活动的资源
（1）开发学校资源.一是重视信息技术教育,教会学生围绕主题在网上搜寻资料.学校电脑房放学后向学生开放,尝试建立班级网页；二是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”；三是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地,本学期开辟出“手工室”“美工室”,为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台；四是开辟“红领巾小气象站”,开展好对气象的观察、测量、计算、推测等实践活动.
（2）开发社区资源,一是与生活区及工厂挂钩,定期带领学生进行参观、考察；二是与社区及啤酒厂的某些公司挂钩,比如厂科学技术协会、污水处理厂、纯净水厂等,定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂钩,比如象山烈士陵园、荆门历史博物馆等,定期带领学生参加学习、活动；四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员,定期指导学生开展综合实践活动.
2、安排好综合实践活动的时间.
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等.在实践过程中,要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施,使之彼此渗透,形成整合.综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,内容有分有合,灵活掌握.
另外,指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动,期间 也可发挥校外辅导员和家长的指导作用,以保证活动的质量和学生的安全.
3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划
本学期,我校五年级的综合实践活动是按班级为单位开展.各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展.现结合我校科技特色教育,提供如下备选课题,各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复）,制定好相应的活动计划.
主题一：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）
主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）
主题三：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）
主题四：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）
主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊）
4、加强对综合实践活动的指导
所有的科任老师都是综合实践活动的指导老师,其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导.
（1）在活动的主题、项目的确定阶段,教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件,引导学生确定合理的活动主题、项目.
（2）在活动实施阶段,教师要指导学生进行资料的搜集.针对学生的实际和相关的课程资源,在活动开始阶段,可以结合实例对学生进行一定的基础训练,帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能.在具体的活动过程中,要指导学生有目的地收集事实材料,指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据,引导学生形成收集和处理信息的能力.
在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导.
在实施过程中,教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源,为学生开展活动提供良好的条件.还要指导学生注意活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外的安全事故发生.
（3）在活动总结阶段,教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思.
5、丰富综合实践活动中学生活动的方式
综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化,促进学生学习方式的变革.在每一项活动主题的实施过程中,要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动.通过学习活动方式的多样化,促进综合实践活动各领域的融合.

2010年2月27日

要好好学习没有的