上网的好坏辩论.【要的是正方】越多越好

上网的好坏辩论.【要的是正方】越多越好
上网的好坏辩论.【要的是正方】越多越好

上网的好坏辩论.【要的是正方】越多越好
能增加知识网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志.现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人,而是不懂电脑脱离信息时代的人.在科学不发达的古代,人们曾幻想要足不出户,就晓天下事,如今信息高速已将此幻想变为了现实.作为二十一世纪的小学生,难道还能只读圣贤书,而不闻天下事吗?我方认为上网的好处有许许多多,上网可以开阔我们的视野,给我们提供了交流,交友的自由化,玩游戏的成功,让我们知道了要不断的求新,赢了我们就会有一种成就感.
其一,小学生上网,有助于早期智力开发.十指与电脑的配合联动,孩子对计算机网络多种功能的运用,有助于提高孩子的智力、技能和智能,而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素.因此,中小学生上网本身不仅非常必要,而且只要引导和控制得当,确实大有好处.
其次,上网有助于拓展孩子的知识领域,通过网络获取广泛的新的知识.长期以来,我们比较重视专门人才的培养,而忽视各种知识的整合,因此,素质教育战略很难完善,在许多领域,缺少复合型新人文学者,直接影响各行业的发展.因此,从小培养我们对多种知识的复合,不仅有助于素质教育的提升,而且对21世纪的人才战略具有重要意义.还有,上网人口比例提高,有助于加快社会信息化进程,而这个进程,对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用.通过上网发E—mail,使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识,可节省大量木浆纸,提高环保水平；作为祖国的未来的我们,能树立电子商务意识,利用电子货币的意识的提高,是全民族素质的一个重要指标,也有助于推进货币电子化进程,提升整个民族的素质.学好电脑,还有助于激发我们的创造性.
其三,小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息.网络也是一位很好的老师,随着科学技术的发展,电脑会越来越先进,用途也越来越广泛.它的出现给我们带来许多变化,人们可以用电脑运算书写精确书写.这些都是上网的好处.
小学生上网利大于弊还是弊大于利
陈述辩论
正方一辩：各位老师、同学、对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们小学生.小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信：小学生上网利大于弊.我将从4个方面来阐述我方观点：
1． 必要性.这是一个知识经济的时代,信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质.而因特网恰恰适应了这个要求.邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗?
2． 实用性.网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的"富金山",谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得.你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养小学生的创造力.上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,你也尽可以随时通过网络得到老师的指导.而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣,这可是任何教科书都不可能具备的哦!另外,网络上以英语的使用率和内容为最多,分别为84%和90%,这将会促使我们更积极地去学习英语,这难道不好吗?
3． 现实性.每所中小学建立电脑教室,普及网络知识,推动小学生家庭上网,实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识,培养我们获取、分析、处理信息的能力,这已成为势在必行了.再看看我们身边,学校的网站不正搞的红红火火,王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗?班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗?如果上网不好,为什么要建这些网站呢?
的确,作为一种新生事物,我们相信,网络存在着一些弊端,但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下,必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具.21世纪将是信息时代,我们将会是祖国未来的栋梁.了解和掌握计算机网络知识,就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器.让我们相信,我们今天所付出的一点一滴的努力,终将会聚沙汇塔,终将会获得回报.所以,我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊!
正方二辩：各位老师、同学,对方辩友大家好!网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志.现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人,而是不懂电脑脱离信息时代的人.在科学不发达的古代,人们曾幻想要足不出户,就晓天下事,如今信息高速已将此幻想变为了现实.作为二十一世纪的小学生,难道还能只读圣贤书,而不闻天下事吗?
对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端.但是,我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端,如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它,那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西?
网络的快捷同样也有它的优势,通过网络,我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络,我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学,在网络图书馆里查询我们所需资料,借助网上的资料,从容地完成学业,考试后可以马上知道成绩,有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导.就拿大家印象最深的非典来说吧,非典时期,广州、北京一些学校不得不停课,为了实行同步教学,人们发明了网校,每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致,我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育.这难道不好吗?因为上述的种种观点,我方坚信：上网利大于弊!
自由辩论
我方可问问题：
问1：现在学校里装了“班班通”,如果上网不好的话,学校为什么要装“班班通”呢?
问2：既然对方辩友觉得上网是不好的,那么请问对方辩友有哪一位没有上过网?既然要坚持自己的观点,就要带头!如果对方辩友认为上网不好的话,那为什么你们要上网呢?
问3：如果上网不好的话,那么当初为什么要发明网络呢?
问4：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网,难道这也有错吗?
对方可能会问的问题：
问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少,像“上网综合征”等等,对方辩友对此又如何解释呢?
答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些,但是,对方辩友,你们难道没有上过网?你们上过网,又为什么没有得“上网综合征”呢?我们小学生还是有一点自制力的,不会上网过度,因此,这类的疾病不会发生在我们身上!
问2：请问对方辩友,你们口口声声说上网是为了查资料,那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢?!
答辩：诚然,我们上网并不一定是去查一些资料,但是难道游戏就没有好处了吗?不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏,在这款游戏里,你需要自己经营一个牧场.这样从小培养我们的责任感,难道有弊处吗?
问3：请问对方辩友,你们上网究竟是为了干什么?难道仅仅是查资料,从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗?
答辩：我们可以很明确地告诉对方,我们在查资料,有时也玩玩游戏.但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大,而不是玩游戏好不好!游戏可以寓教于乐,在玩游戏的同时,我们依旧可以得到许多启示.游戏就像一个童话故事,请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话?
总结辩论
正方四辩：谢谢主席!对方辩友、老师、同学大家好!首先,我想针对对方辩词做一些分析.不可否认,对方辩词精彩绝伦,但真理不是修饰而成的,对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天,对方辩友罗列了大量的例子,不惜夸大其词地说小学生上网如何坏,如何坏!可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写,甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去!这种不尊重事实,只见树木不见森林或者说一叶障目的态度,的确无法令人恭维!其次,我想针对此次辩题做如下分析：
一、我们将成为明天的建设者,我们肩上担负的是托起未来的重任.我们的任务是跟上时代的脚步.及时掌握科学技术.我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇,又缺乏自制力.因此,他们的生活离不开老师、家长的领导,他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护.
二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限,使人们无论在何时何地都能进行相互交流,可使信息处理更系统,全面.使信息流通更及时、便捷,所以教育选择了上网,世界选择上网.这是一个科技高速发展的时代,人才竞争成为世界竞争的主流,教育面临改革.而网络的出现,无疑成了教育改革的好帮手.面对网络这个五彩缤纷的空间,我们可以轻松自由地听名师讲座,可以身临其境地畅游奇妙太空,我们学习不再仅限于书本,我们也逐渐拥有了更高的科学素质.
当然,我方也不否认网络存在弊端.因为任何一个新生事物都有利有弊,但正如我方辩友所证明的,如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面,我们又怎能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样,我们有时会被鱼刺卡住喉咙,但我们就不吃鱼了吗?不会.因为鱼刺卡喉咙只是偶尔,如果小心,可以避免这些情况.小学生上网也一样；所以我们完全有理由,也有信心地说：小学生上网利大于弊!谢谢!好处多

上网的好处，了解信息，了解外界，关键是方便和速度。如果上网不好的话，大家都买电脑，都安网线干嘛？反方肯定会说：影像学习，让人变坏什么的，这是你们就

这个辩题我辩过
你要把握的一点是“利大于弊”不是“没有弊”
无论对方提出什么严重的问题你都可以拉到这一点上
如果对方提出小学生上网容易沉迷网络游戏的话，你就可以说“对方辨友需要注意的一点是，你方不应该仅仅局限在上网有弊端之上，试问世上做什么事情没有弊端呢，但是恰恰需要注意的一点是，当小学生上网的时候接触有助于他们成长的信息将会大大多于不利于他们成长的信息（这时候你就可...

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这个辩题我辩过
你要把握的一点是“利大于弊”不是“没有弊”
无论对方提出什么严重的问题你都可以拉到这一点上
如果对方提出小学生上网容易沉迷网络游戏的话，你就可以说“对方辨友需要注意的一点是，你方不应该仅仅局限在上网有弊端之上，试问世上做什么事情没有弊端呢，但是恰恰需要注意的一点是，当小学生上网的时候接触有助于他们成长的信息将会大大多于不利于他们成长的信息（这时候你就可以列举一些数据来说明小学生上网可以学到很多有用的东西），所以就印证了我方的观点，上网并非没有弊，但上网得到的利，远远要大于弊啊”
这时对方如果说要是不上网那就可以避免所有的弊端
你就可以回绝“我们今天的辩题是上网利弊的问题，如果连网都不上了，对方又在此讨论什么问题呢？”

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