作业帮《口技》课文是怎样扣住一个“善”字的?so紧急!
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/27 15:35:34
xU[RH<+,%v. Ȗ [x`mo/!6 w[_\a-0P++++K{kj ɒ O*ݶXxbf7N߬*>[v{翂cEe*mYh T〼R=KZ5 P]egj lJ7d,!zZrRHV
&"ꊨ$f p"Y_z~*IVWbQWiXk3It[)C]U$BqbZe D4 FtJR )Sn Vwc ./(uL{.xG2o zhSۼZ"8sr6 A|hoڧ^`pQ&CpS Lv-He).m mPp_mPA=];LDVӬhykj U7亶!WC"Қ"X G GAY99(⇲qbU!{/{Fl ?
V=َz
L]\*Ѫ G\ ?_F[`p]k>" q)*II+ZM (6W/cT@eC蠩? ,LF،0d)=~?[ l˂-?ލ*'hԂqmc;#JNeyd2`T3O?t
《口技》课文是怎样扣住一个“善”字的?so紧急!
《口技》课文是怎样扣住一个“善”字的?
so紧急!
《口技》课文是怎样扣住一个“善”字的?so紧急!
林嗣环的《口技》一文记叙了一场精彩的口技表演,读来如临其境,如闻其声.我们学习这篇课文时,可以从两个方面入手：一、紧扣一个“善”字来领悟作者的写作目的.课文以开篇第一句话：“京中有善口技者.”统领全文.开文、结尾交代道具只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,是从侧面烘托口技表演者技艺之“善”；文章主体部分写表演的两个场面巧妙之至,更能突出口技者技艺之“善”.所以,抓住这“善”字,就能领悟作者的写作目的,即赞扬京中善口技者的高超技艺,反映我国古代口技艺术的智慧和才能.二、紧扣两条线来理清文章线索.这篇课文通过正面描写和侧面描写相结合的方法来突出主题,我们在阅读课文时,就要紧紧扣住这两条线索来学习：正面描写写了口技表演者一个四口之家在深夜由睡到醒,由醒复睡的情形及发生在这家附近的一场大火灾的情形.侧面描写了宾客（听众）的神态、动作,由伸颈侧目、微笑默叹到意少舒,稍稍正坐,以至到变色离席、两股战战、几欲先走.在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反应,从而使表演和效果有机地联系起来.以听众的反应为烘托,从侧面表现口技者表演之“善”.我们在阅读这篇课文时,如果能紧紧扣住一字（善）两线（正面描写和侧面描写）来学习,那么,文章的层次明晰,主旨易见.
《口技》课文是怎样扣住一个“善”字的?so紧急!
口技中的口技艺人表演了怎样的一个故事
口技演夫妇度岁事扣住“”字,描写了口技者表演“夫妇度岁事”的情形,包括“”、“”、“”三幅画面包括“”、“”、“”三幅画面用四字词语
口技的第二段是怎样表现口技一人的表演之善
口技 作者在选文第一段中是怎样表现口技表演之“善”的?
口技第一自然段怎样表现口技之善的
林嗣环《口技》第三段中是怎样表现口技之“善”的?
“京中有善口技者”一句中的“善”字是统领全篇的闻言,那么,文中是怎样表现口技认得“善”的呢?
口技的阅读答案是《口技》 林嗣环 1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？2.文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？3.全文是如何以“善”字统领全文的？4.“无不
课文《口技》中的“当是时”的“是”是什么意思?
《口技》中,作者是如何围绕“善”字来表现口技表演者的表演技艺的?
《口技》的第2和第3段表演者模拟了怎样一个情景?作者是怎样表现口技的高超的?
口技阅读题及答案:上文中表演者模拟了怎样一个情景?作者是怎样表现口技的高超的?
口技一文第二和第三段表演者模拟了怎样一个情景?作者是怎样表现口技的高超的?
“口技”与“柳敬亭说书”的问题.课文描写口技者表演的声响,其顺序是什么? 出了口技外,还有那些民间艺术? 请选择一个熟悉的民间艺术加以描述（20字) 为了表现
七年级下册语文课文(口技)每一个字的意思
课文口技这场口技表演体现了怎样的一种节奏,第三自然段在口技的节奏上有什么妙处
课文“口技”