关于《妈妈,你的爱让我受不了》的作文,你有没有一件具体的事例.要超过450字快点快点快点快点快点快点快.

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每天都给钱,给我牛奶,饱死s~!
shoubuliao

……在生活上，您无微不至地关心我。记得有一个冬天的晚上,我睡觉时被子掉在了地上,你顾不上披件衣服，,悄悄地走过来帮我把被子盖好了,可你第二天早晨却感冒了;还有一次,我去骑车,你怕我跌伤,也跟着来,我还不肯,你还是担心,就偷偷来了,果然,我在路上跌下来了,你赶紧上前,把我扶了起来,我暗暗佩服你的博大胸怀.
妈妈，我想对你说我的“苦恼”。我的“苦恼”，是您对我的过分溺爱，您很爱我，总把我当成...

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……在生活上，您无微不至地关心我。记得有一个冬天的晚上,我睡觉时被子掉在了地上,你顾不上披件衣服，,悄悄地走过来帮我把被子盖好了,可你第二天早晨却感冒了;还有一次,我去骑车,你怕我跌伤,也跟着来,我还不肯,你还是担心,就偷偷来了,果然,我在路上跌下来了,你赶紧上前,把我扶了起来,我暗暗佩服你的博大胸怀.
妈妈，我想对你说我的“苦恼”。我的“苦恼”，是您对我的过分溺爱，您很爱我，总把我当成长不大的孩子，不管是去学电子琴、打羽毛球、还是参加航模比赛，你总是跟在我的身边，不放心，什么事都不让我自己去做。可是你知道吗我已经长大了呀！是个大孩子了。
而这次您只说了一句话，“妈妈不要您太牵挂，我很好，一切都会好的”妈妈，看着您被病折磨不成人形的身影，我怎么能不牵挂，这次出门有太多的无奈。我心中有千万个不舍。我多希望一切能好起来，您不再受病痛的折磨。您说的“好”是不想让我担心，我知道其实您是很希望我能留下来陪您走完你人生最后这段路。我也很想陪您度过这日日夜夜，生活所需，我不得不再次远行。
妈，不管生命的长短，您都是我最尊重、最敬重的人，天下最伟大的。

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古人说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这种传统说法把师生之间的关系定位于指导与被指导的关系，命令与服从的关系。教师是权威，是中心，是表演者；学生是观众，是听众，是服从者。在教学中，教师常以权威者和社会代言人自居，以长者的身份自居，要求学生绝对地服从自己，教育者往往无视学生的现实处境和精神状况，认为自己比学生优越，对学生耳提面命，不能与学生平等相待，更不能向学生敞开心扉，这样的结果是“现行的教育...

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古人说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这种传统说法把师生之间的关系定位于指导与被指导的关系，命令与服从的关系。教师是权威，是中心，是表演者；学生是观众，是听众，是服从者。在教学中，教师常以权威者和社会代言人自居，以长者的身份自居，要求学生绝对地服从自己，教育者往往无视学生的现实处境和精神状况，认为自己比学生优越，对学生耳提面命，不能与学生平等相待，更不能向学生敞开心扉，这样的结果是“现行的教育本身却越来越缺乏爱心，以至于不是以爱的活动——而是以机械的、冷冰冰的、僵死的方式从事教育工作”，从而导致老师面目严厉，语言刻薄甚至过激，师生之间缺乏交往与对话，也就谈不上理解，更谈不上精神上的交融。时间长了，会造成孩子心理上对老师、对学习的畏惧、漠视、甚至憎恨，丧失自尊，勇气，在选择、困难面前畏首畏尾、裹足不前。“说者无心，听者有意”，不管怎么样哪位老师都不会想到一句恶声恶语留给孩子的是绵绵不尽的自尊与痛苦。健康向上的精神状态是支撑人类生活幸福的基石，关注学生发展的教育决不可以再视学生的自尊为儿戏，在新课程改革的时代浪潮下，我们每一位老师都应积极的探索思考这一问题，把重视学生心理，关注学生发展放在我们教育的首要位置，给学生更多的爱，拉近师生之间的距离。笔者在新课改实践中，感触颇多。
一、不要吝啬我们的笑容
从早晨一进校门开始，学生就围绕着老师，情绪全部跟着老师走，老师的一频一笑一忧愁能牵动每一个孩子的神经。老师的面色凝重、僵硬，学生的心情也无法灿烂起来；老师开朗乐观，学生的态度也会受其影响，变得积极向上。我在班里做过调查，百分百的学生都希望老师每天都开心，学生告诉我，看到老师脸上有微笑，他们心理就不会紧张害怕，就会和老师主动地说说话，敢在课堂上说出自己的想法；老师一绷脸，他们就觉得随时有可能爆发雷阵雨，不敢和老师接近，怕惹怒了老师。可见，我们教师的心情对学生的影响之大。我们千万不能吝啬笑容，每天多给孩子一些阳光，让他们感到温暖。
二、给点自由给学生
我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰、战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。尤其是要求学生齐声朗读、回答，不允许交头接耳，不允许和老师争辩等，无疑是给学生的身心自由发展套上了枷锁。每一个人都有崇尚自由的天性，孩子的心理发展规律告诉我们，孩子的自制力弱于成年人，对自由的渴望尤其强烈。一堂课四十分钟，让孩子坐着一动不动，对孩子而言，无论是心理上还是生理上都不完全起着积极作用。笔者认为课堂应该是孩子充满欢乐、合作和渴望的地方，应多一些轻松、多一些幽默，时时欢声笑语，个个神采飞扬。在课堂上应尽量减少齐读齐答的方式，让孩子来选择自己喜欢的方式来读，来交流，这样，孩子有了一定自主权，学习起来就更有劲头了。而且，这会让孩子感到老师很尊重他们，很理解他们，对拉近师生之间的距离起着积极作用。
三、特别的爱给特别的学生
一个班级的学生人数众多，个个学生的性格不一样，家庭环境不一样，接受能力不一样，造成孩子的发展参差不齐，甚至有的孩子跟不上。针对这种情况，笔者认为不仅要关注优秀学生的发展，更要关注特别学生的发展。我班有一个孩子，家长都是聋哑人，由于家庭环境的特殊性，孩子的语言发展相当滞后，接受能力比较差，自卑心理也比较严重，班里好多孩子用歧视的眼光来看他。在平时的教育和教学过程当中，我尽量给于他特别的照顾，平时多和他训练说话，课堂上给他回答简单问题的机会，鼓励他的每一点点进步，经常到他家家访，消除他的寂寞和自卑心理，三个多月下来他信任我，愿意和我交流心里话，性格变得乐观开朗起来，学习成绩也提高得很快，看来特别的爱是有特别的魔力的。
四、经常和孩子聊天
学生进入学校后，就必须和老师同学相处，很多学生把和老师交谈聊天看作是自己至高无上的荣誉，认为老师跟自己说上几句话就是给了自己无限的爱。美国一项研究显示，多和孩子交谈会使孩子日后变得更加聪明。一方面，教师能经常亲热地与孩子交谈，学生有事情，有心里话才会对你说，你才能及时帮助孩子解决学习中的困惑，同时在交谈过程中能把对学生的殷切期望和对学生的关爱传达给学生；另一方面，随着学生年龄的增长及其理解能力的增强，教师可以通过与学生交谈，及时了解与掌握学生心理活动及他周围发生的事情的反应，从而引导学生建立正确的是非观念，对社会的责任感，正确的价值观，以及崇高的理想与追求。在不知不觉中纠正学生一些幼稚或者模糊的观念，引导他们走向健康发展的道路。当然，与学生聊天是一种心灵交流，平等的气氛、耐心的态度、老师的关爱都是必要的条件。
最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者，给于孩子尊重、关爱、理解是现代教育中对教师的基本要求。我们的教育理想是为了一切的人，无论是富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的；我们的教育理想也是为了人的一切；无论是生理的还是心理的，智力的还是情感的，我们每一个教育者都应给于一切学生百分百的关爱，让学生在爱中学习，在爱中成长，在爱中认识世界，在爱中创造世界。

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