侧面描写和细节描写有什么区别要书面语,不要说不清的,我很模糊的,有人能找书给我解释解释吗,很郁闷,做题总是分不清,感觉侧面描写和细节难分.

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/20 16:45:34
侧面描写和细节描写有什么区别要书面语,不要说不清的,我很模糊的,有人能找书给我解释解释吗,很郁闷,做题总是分不清,感觉侧面描写和细节难分.
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侧面描写和细节描写有什么区别要书面语,不要说不清的,我很模糊的,有人能找书给我解释解释吗,很郁闷,做题总是分不清,感觉侧面描写和细节难分.
侧面描写和细节描写有什么区别
要书面语,不要说不清的,我很模糊的,有人能找书给我解释解释吗,很郁闷,做题总是分不清,感觉侧面描写和细节难分.

侧面描写和细节描写有什么区别要书面语,不要说不清的,我很模糊的,有人能找书给我解释解释吗,很郁闷,做题总是分不清,感觉侧面描写和细节难分.
侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘.通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能.但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果.
　　那么,侧面描写到底有什么样的艺术魅力呢?
　　首先,侧面描写更能激发人的想象力.
　　侧面描写往往比正面描写更机智,它能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却能收到以少胜多的功效.《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌,作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：“青丝为笼系,桂枝为笼钩.头上倭堕髻,耳中明月珠；缃绮为下裙,紫绮为上襦.”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽,极言她容貌的美丽.如果仅采用这样的正面描写,仍有些概念化,缺少形象感和艺术表现力,不能给人以丰富的联想.接下来作者运用了传神的侧面描写,使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷,脱帽著帩头.耕者忘其犁,锄者忘其锄；来归相怨怒,但坐观罗敷.”这样的侧面描写,不仅富有浓郁的生活气息,更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌,给人以无尽的想象天地,无论认为罗敷怎样的美,也是不过分的.在这里,侧面描写因激活了人们的想象力,从而收到了强烈的艺术效果.
　　其次,侧面描写是对正面描写的有益补充.
　　侧面描写多结合正面描写进行,好的侧面描写,往往能起到烘云托月锦上添花的作用.《口技》的第一个场景描写的是夜阑人静,一家人惊醒后的喧闹情景,作者在描摹口技者表演的种种声音后,用一概述 “一时齐发”形容人声嘈杂.同时,在叙述的基础上,又下一“众妙毕备”的评语,要言不烦地反映了表演的种种难以尽言的妙处.继而极写听众的观感,人人竟是如此出神：“伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.”听众的激动神情毕现纸上.这一传神的侧面描写,虽是状写全场听众,而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”.第三个场景描写的是深夜失火、救火的情景,作者在此叠用五个“百千”句、四个“百”字组成的两句对偶,以及“凡所应有,无所不有”的夸张手法,极力描写声响的复杂,进一步盛赞口技者技艺之“善”.然后笔锋一转,写听众异常激动的反应：“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.”听众的神色、动作、情感、心理无不形容尽致,这种惊心动魄的情景,使读者亦感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步,不能不为之拍案叫绝.
　　有着异曲同工之妙的是,刘鹗在《老残游记·绝唱》、叶君健在《看戏》中,都运用正面描摹与侧面描写相结合的手法,在正面刻画渲染表演技能的基础上,进一步描写了听众、观众的强烈反应,从而把王小玉、梅兰芳等艺术家高超精湛的表演技艺,刻画得淋漓尽致令人神往,让读者产生了身临其境的美感.
　　再次,侧面描写有利于表现人物的性格.
　　尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象,但也有些时候,表现人物性格不适宜用正面描写.《第二次考试》中的陈伊玲,才华出众,品质高尚,做好事非常自觉,不向外人表白,就是在第二次考试失常事出有因的情况下,她也不向人作任何解释,这就决定了表现她的性格宜用侧面描写的方法.在叙述陈伊玲复试状况时,作者运用正面描写,表现她“声音发涩、毫无光泽”、“掩饰不住脸上的困倦”、“眼睛显得黯然无神”等状况,而对于她平时怎样乐于助人,复试前如何因救灾而影响了嗓子,则巧妙地借她弟弟之口介绍出来.这样,陈伊玲的光辉形象,就得到了较完美的表现.此外,比较一下可以发现,侧面描写在刻画人物形象时,可以节省正面描写需费的大量笔墨,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练,这也是侧面描写的长处.
　　侧面描写的作用还不止这么多.除了上述作品,它还有许多成功的典范,鲁迅先生的小说里便时有所见,如《药》中描写革命者夏瑜的形象,用的主要就是侧面描写.《孔乙己》、《祝福》也运用了侧面描写的手法.这些地方都值得我们用心地揣摩、学习和借鉴.在今后的写作实践中,我们要有意识地对侧面描写加以运用.
　　当然,无论是正面描写还是侧面描写,都是一种文学手段,其目的都是为凸现所要描写的对象服务的.因此,在文学描写中,采用哪一种手段并不是最重要的,关键在于能不能更好地表现所要描写的对象.
　　参考资料：http://www.ywtd.com.cn/mypage/page1.asp?pid=77155&pgid=85523
　　细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写.细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无；但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代.一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用.初中语文教材中,我们可以找出许多运用细节描写的例子.
　　1. 场景细节描写.例如：
　　（1）锯木厂后边的草地上,普鲁士兵正在操练.（都德《最后一课》）
　　（2）我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处.（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
　　（3）在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来.（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
　　以上句（1）对社会环境的描述,真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领.在法兰西绿草如茵的土地上,敌人在这里操练和践踏,大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景.这个细节,向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源,句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照,表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境,并用环境描写进行烘托.句（2）较明快,表现他们快活而骄傲的欢愉心情.句（3）较灰暗,显示了他们满怀失望与沮丧的心情.
　　2. 服饰细节描写.例如：
　　（1）穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗.（鲁迅《孔乙己》）
　　（2）这藤野先生,据说穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结.（鲁迅《藤野先生》）
　　以上句（1）描写长衫又脏又破,长期不洗不补,既说明孔乙己很穷,只有一件长衫,又说明他很懒,连洗补衣服都不肯动手.不肯脱下这么一件长衫,是惟恐失去他读书人的身份.这个服饰的细节描写,揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征,把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻.句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故,一方面表现藤野先生的生活俭朴,一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征.
　　3. 语言细节描写.例如：
　　（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来,我们的情况就不同了.他可真算得一个有办法的人.”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
　　（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别多吃,吃多了要生病的.”然后转过身对着我,又说：“至于若瑟夫,他就用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了.”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
　　以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财,因于勒的经济地位而改变了对他的看法,把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上,天天盼望他能早日归来.充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征.句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前,显得既爱惜自己,又关心别人；既疼爱孩子,又注意教育实质却是既顾及面子,又节省开支.虚伪、吝啬的心理暴露无遗.
　　4. 动作细节描写.例如：
　　（1）孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道：“不多了,我已经不多了.”（鲁迅《孔乙己》）
　　（2）他不回答,……便排出九文大钱.（鲁迅《孔乙己》）
　　（3）“……叶尔德林,帮我把大衣脱下来,……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》）
　　（4）“哦!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷…….”（契诃夫《变色龙》）
　　以上句（1）（2）两句中,“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗,而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作,表现出他心地的善良.“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格.句（3）（4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志,是奥楚蔑洛夫身份的象征,是他装腔作势、用以吓人的工具,“脱”大衣的动作表现的不是天气热,而是“判”错了狗,急得浑身冒汗的胆怯心理. “穿”大衣的动作表现的不是天气冷,而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理.一“脱”一“穿”的细节,勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态.
　　5. 心理细节描写.例如：
　　（1）我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!（魏巍《我的老师》）
　　（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!（都德《最后一课》）
　　句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情,表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点,句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时,内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情.
　　细节描写种类繁多,不一一列举.文章中每一细节描写都蕴含新意,发人深思,耐人寻味,我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处.细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中.它是最生动、最有表现力的手法,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价.
　　如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：
　　“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净.”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质.扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心.
　　“于细微处见真情”.这段细节描写丰富了人物的形象,使人物描写有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活.
　　细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用.作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品.真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段.”写人则如见其人,写景则如临其境,细节描写的主要目的就在于此.
　　参考资料：http://baike.baidu.com/view/845717.htm

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