人教版《邓稼先》这篇课文课后的问题答案

人教版《邓稼先》这篇课文课后的问题答案
人教版《邓稼先》这篇课文课后的问题答案

人教版《邓稼先》这篇课文课后的问题答案
①为什么说“他的无私的精神与巨大的贡献是你也是我的永恒的骄傲”?
②作者为什么希望徐鹿希女士在沉痛的日历多从长远的历史角度去看邓稼先和她的一生
因为邓稼先是为了中华崛起和人民的利益,奉献了自己的一生,他死的光荣,这种爱国、为人民奉献的伟大精神,与他对中国的国防武器做出的贡献是“我们”永恒的骄傲.
许希鹿的丈夫去世了,她自然很悲痛,所以作者安慰她不要伤悲,让她想想邓稼先为中国国防武器做出的贡献,会给日后的中国带来多么大的利益（历史角度）.而许希鹿一直陪伴着邓稼先,帮助邓稼先,也为中国尽了一份力.

一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。
　　1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
　　2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
　　3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
　　4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试...

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一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。
　　1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
　　2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
　　3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
　　4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
　　设题意图是，让学生把握文章意思，把握邓稼先的思想品格和奉献精神;同时练习概括能力和口头表达能力。
　　参考答案：
　　1.先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
　　2.课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
　　3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
　　4.为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
　　二、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?
　　设题意图是，让学生了解课文语言的特点，积累语言，培养语感。
　　参考答案：
　　有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子;又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐;又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。
　　有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
　　句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思;短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
　　三、从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报。
　　设题意图是，从课文出发，引申、深化课文主题，加强对学生的人生观教育。

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