“三好生” 　　阅读题求答案“三好生”　　上小学五年,他从未当过“三好生”,也从未想过当“三好生”,尽管他成绩不错,表现也很好.因为他是个农家孩子,只要不是很出色,很难引起老师

“三好生” 　　阅读题求答案“三好生”　　上小学五年,他从未当过“三好生”,也从未想过当“三好生”,尽管他成绩不错,表现也很好.因为他是个农家孩子,只要不是很出色,很难引起老师
“三好生” 　　阅读题求答案
“三好生”
　　上小学五年,他从未当过“三好生”,也从未想过当“三好生”,尽管他成绩不错,表现也很好.因为他是个农家孩子,只要不是很出色,很难引起老师的注意.他那时很自卑.
　　五年级临放寒假时,学校照例在小操场上召开表彰会,“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮.
　　“要发奖了!”有人喊了一声,同学们的目光都聚到主席台上.被喊到的大都是驻地军官子弟.他很羡慕他们.当然仅仅是羡慕,即使夜里做一百另八个梦也不会梦见自己当“三好生”,他觉得“三好生”不是他这种人当的.直到旁边的“大棍”用胳膊肘捣他,“快!校长喊你到台上领奖,你是”三好生“啦!”福星真的照到了自己的头上.他简直不知该怎么办才好,激动得不知所措.
　　“快去呀!”旁边的几个人叫道.
　　就这样,在小学临近毕业的那个学期,他第一次被评上了“三好生”.领奖的时候,为了替农家子弟争回些面子,他走得郑重其事.到主席台上,他也像军官子女那样向校长敬了一个标准的少先队队礼.
　　接下来,就该双手接奖状了.
　　“你来干什么?”校长的神色奇奇怪怪,脸上没有一丝笑容.
　　“我来……领奖呀.”他不明白,为什么校长对别的“三好生”笑容可掬,惟独对他冷冰冰的.他有些委屈.
　　“领什么奖?!”校长一下子暴怒起来,“简直胡闹!”
　　他一下子懵了,“不是你喊我来领奖的吗?”
　　“我叫你来领奖?”校长把“三好生”名单往他面前一递,“你看看,上面连你的名字都没有,我会叫你来领奖?”
　　他听到身后传来了同学们的笑声,只听“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：“哎,他信了!他信了!”
　　这时他才知道自己被人捉弄了,当着这么多人的面.他无地自容,转身就跑.
　　他的班主任,一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人,走过来拦住他：“别走,这次’三好生‘有你呀!”
　　全场一下子静了下来.
　　班主任走到校长面前：“这次’三好生‘有他.怎么能没有呢?我明明记得有嘛.”
　　校长生气地把名单递给他.他仔细地看了两遍,一拍脑门“哎呀,你看我!我写名单的时候把他漏掉了,都怪我!”
　　校长脸一沉,“胡闹!亏你平时那么认真,也会出这种错!现在怎么收场?”
　　全场静得出奇.
　　班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上“没有奖状和红花了,这个奖给你吧.”班主任平时常穿一件兰色中山装,上衣口袋里常常别着一支钢笔,钢笔的挂钩露在外面,在阳光下白灿灿的,常引得学生羡慕不已.要知道,那个时候对一个农村孩子来说,钢笔还是奢侈品啊.……
　 　1、认真咀嚼下面的一段话,说说班主任是不是“近乎古板”的人.
　　他的班主任……走过来拦住他：“别走,这次’三好生‘有你呀!”
　　班主任走到校长面前：“这次’三好生‘有他.怎么能没有呢?我明明记得有嘛.”
　　校长生气地把名单递给他.他仔细地看了两遍,一拍脑门“哎呀,你看我!我写名单的时候把他漏掉了,都怪我!”
　　校长脸一沉,“胡闹!亏你平时那么认真,也会出这种错!现在怎么收场?”
　　班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上“没有奖状和红花了,这个奖给你吧.”
　　2、讨论,谈谈对“全场一下子静了下来”“全场静得出奇”这两句话在文中的作用.
　　3、想一想,他“半晌无语”想的是什么?“
　　他给谁写信?信的内容会是：
　　4、这个故事写的是,赞颂了,表达了.

“三好生” 　　阅读题求答案“三好生”　　上小学五年,他从未当过“三好生”,也从未想过当“三好生”,尽管他成绩不错,表现也很好.因为他是个农家孩子,只要不是很出色,很难引起老师
1、班主任不是“近乎古板”的人,他是一个机智,善良,关爱学生,充满爱心,有丰富的教育经验的一位老师.
2、“全场一下子静了下来”与前文闹哄哄的场面进行对比.“全场静得出奇”渲染了一种紧张的气氛.
3、他想的是当年老师的良苦用心让他避免尴尬,重新自信起来,可是自己却一直误解了老师的用意.
他给当年的班主任写信.
信的内容是：向老师道歉并道谢,为自己当年的不懂事而道歉,也为老师的良苦用心而道谢,感谢老师的同时也向他讲述现在自己的情况,以及自己会学老师当年那样教学及教育学生.
4、写的是一个学生被同学捉弄,上去领奖时才知被捉弄,在关键时刻班主任及时站出来为他解除尴尬的事.赞颂了班主任是一个能呵护学生心灵的老师,表达了对班主任的感激之情.