作业帮历史新课程教学中如何凸显历史与现实的联系——从大化改新、明治维新的教学中强化对改革开放基本国策的认识
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/17 01:42:06
xUYnF? 1 A>FrJvm2ybQHȻ$][Mۚ fw^j]ހچ7Wry7:2w ;5vjk
s@td.>uc T~@4o| Xy py={/`ĢIX.vR}T^B/.F-^4ldoMse E1رh*A)Ou>T<%z)sQ? 6gG`U=
Ka.҇Pu?as+Uؐ
&^ "5`R0 U0 LpC=AH EJ!9j Nҏ!:'1[٩xaDȾErE\1Sl)f261RJ kxOߓNk lAaTڦcBd]):u+PԆbM{3zR|/H|LVygJCU|bƦ^ M%k<}qC:a
-G(;{(F=٧P b 'XnEmy3F -+"$_d>z8l?U"GVd-SPud5X9#-L ]aSYVzߡi_ hD=wv6E:aNKљUo) TM2 -j[-aL XC;Rgď݀&>X
O&# _\naT2<-j48Z[?VPpv!Fv K دO)ӥ׳ё-PCAv:{zp
-?ko ȭ3.Q3/vN.}Ӆ
/QMH
历史新课程教学中如何凸显历史与现实的联系——从大化改新、明治维新的教学中强化对改革开放基本国策的认识
历史新课程教学中如何凸显历史与现实的联系——从大化改新、明治维新的教学中强化对改革开放基本国策的认识
历史新课程教学中如何凸显历史与现实的联系——从大化改新、明治维新的教学中强化对改革开放基本国策的认识
大化改新、明治维新是初级中学历史教材所要求讲述的日本两次重要的社会改革,如何在教学中从历史的角度来帮助学生认识当前的改革开放的基本国策?从两个不同历史时期分析日本迅速发展的深层原因:日本在引进外来文化方面有强烈的好奇心和卓越的模仿能力,在这两个时期的表现尤其突出.通过历史分析使学生明白积极的引进与学习外来先进的文化这种有益的发展模式为我国的改革开放现代化建设提供了有益的借鉴.一、大化改新时期:学习中国隋唐时期文化首先向学生介绍这一时期日本学习中国隋唐文化的背景.日本大和统一日本各岛是在公元5世纪时期,统一过后的日本依然是一个非常落后、盛行部民制的奴隶制国家.这时的中国即将走过分裂的南北朝时期进入中国封建社会最繁荣开放的隋唐社会时期,让学生从这个时间点上来比较,就容易得出结论:中日两国同一时期处在两个不同发展的阶段上,即中国繁荣先进,日本原始落后.当时的日本处在奴隶社会时期,日本社会处于激烈的动荡之中.一些从隋唐留学归来的有识之士:日本使者、留学生和日本僧人,长期生活在中国的隋唐社会,隋唐社会皇权集中、经济繁荣、社会安定、教育文化事业发达,文人大家层出不穷,. (本文共计2页) [继续阅读本文] 赞
历史新课程教学中如何凸显历史与现实的联系——从大化改新、明治维新的教学中强化对改革开放基本国策的认识
如何理解历史新课程的目标结合教学实践谈谈你的看法求答案
新课程理念下的历史教学目标有哪些变化
新课程下历史教学怎样备课
新课程下历史教学怎样备课
语文教学中如何凸显语文味
远古传说与历史现实有什么联系和区别
历史课中如何应用启发式教学
联系历史与现实,谈谈对实现理想的长期性,艰巨性和曲折性的认识
联系历史或现实举一例谈谈对亡羊补牢的认识
谁知道新课程下如何提高历史课堂教学的有效性
数学新课程教学中如何落实“三维”目标的统一
数学新课程教学中如何落实“三维”目标的统一
如何解决新课程小学数学教学中存在的问题
联系历史和现实分析社会发展过程的历史决定性和主体选择性如题
真正的英雄第四段的第一句该如何理解?联系历史或现实,谈谈你的看法.
如何制定历史教学目标
联系历史与现实,谈谈你对实现理想的长期性,艰巨性和曲折性的认识.3000字以上