阐述辛德勒名单中蒙太奇论点大神们帮帮忙写出3种或4种蒙太奇 并说出论点 对其进行论证 在用相关的理论去 论述它的作用

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阐述辛德勒名单中蒙太奇论点大神们帮帮忙
写出3种或4种蒙太奇 并说出论点 对其进行论证 在用相关的理论去 论述它的作用

阐述辛德勒名单中蒙太奇论点大神们帮帮忙写出3种或4种蒙太奇 并说出论点 对其进行论证 在用相关的理论去 论述它的作用
《辛德勒的名单》是用黑白影调讲故事的影片,但它却是真正意义上的彩色电影,这就不得不提到各种蒙太奇在影片叙事中的运用,除了这部影片的蒙太奇是大成之作外,在构图,灯光,长镜头,加入黑色幽默方面也是不朽之作. 《辛德勒的名单》最大的艺术特色应首推各种蒙太奇娴熟的运用,而取得的令人惊叹的效果,主要有以下几方面的特色运用： 杂耍蒙太奇.杂耍蒙太奇是一种灵活的综合性的复合蒙太奇,既可有画面的集中,又可以有画面的分解,既可有全景,中景；又可有特写,节奏快,是独具匠心打破时空顺序,摆脱时空束缚的蒙太奇叙述方式. 大师斯皮尔伯格在本片中不止一次的运用杂耍蒙太奇的手法去叙事,节省了叙事上的大量时间,丰富了影片内容,加大了影片信息的积累,最终给观众带来 情感 冲击.影片主人公奥斯卡辛德勒,为了趁战争发一笔战争财,在酒店里结交政界的高官,从他一进入酒店,到最后成为游走在各位军官之间的熟客,成功的为他赚钱在政界疏通了道路,影片通过照相机闪光灯的转场,是这一段叙事成为典型的杂耍蒙太奇段落；在另外一场戏,斯坦在给辛德勒招工的片段,他帮助那个犹太 大学 教授伪造一张五金磨工职业证明,获得生存权利的蓝卡时,剪接上不遵守时空规律,这是本片中另一个典型的杂耍蒙太奇；纳粹军人占领了那座城市,在一个雪天的早上,辛德勒的工人走在去上班的路上,被相遇的军人强迫铲雪,结果独臂老人被枪杀,而画面的组接却是辛德勒再和一位军界高官理论与他的工人铲雪的过程相组结的,这完全不符合时空上面组结的规律,这段又成为本片的典型的杂耍蒙太奇的片段；斯坦反对辛德勒对军官阿蒙哥特的评论时,用阿蒙哥特枪杀犹太人的画面和斯坦的话语讲述组合在一起,时空上是完全错乱的,这里又是一处典型的杂耍蒙太奇.杂耍蒙太奇的运用增加了影片的节奏感和内容含量,增加了影片的美感. 声画蒙太奇.声画蒙太奇时声音和画面相组接的一种蒙太奇方式,包括声画同步,声画分离,声画对位等几种形式.声音和画面以不同的方式相互组接,可使影片叙事过度流畅,省略画面,增大影片信息量,积累铺垫影片的感情基调等等的作用.本片中辛德勒开设公司准备的阶段,让他的部下采购大量的物品的片段,声音是辛德勒说出的各种东西的名称,画面却是他的部下到处采购到东西的画面,随后东西被送入辛德勒结交的那些军官的手中,同时伴随的是辛德勒开设公司贸易邀请的信件的读出的声音,这段故事中,声音和画面完全是对立的,以简洁的镜头及语言,表现的却是我们看到的完整的过程故事,既有省略,不显缀余,有增大了影片的信息含量.在声画蒙太奇的基础上,这段故事又是典型的积累蒙太奇的叙述手法.主人公的妻子来到这个城市,辛德勒问她是否要留下时,妻子回答到：当门房不再误会她是别的什么人的时候,她就会留下.而下面我们看到的确实他与妻子在火车的响声中告别.画面再次的缩略,这又成为一个典型的声画蒙太奇. 对比蒙太奇.对比蒙太奇往往和平行蒙太奇共用的,目的是为了形成反差,做出突出,强调某一形象,作出比较,造成强大的视觉震撼,或是给观众造成心理感情落差.影片中德军入住这座城市,富裕的犹太人被迫搬离自己的舒适的房子,入住拥挤的德军规定的犹太人聚居区,对比此时的辛德勒住进刚搬走的犹太人的舒适的房子里面,镜头在两者的境遇与环境之间相互切换,镜头和场景的组接,以及表现内容上的尖锐的对立,语言上的反义语境“再糟糕还有吗?”“再好也不过.”这形成的对比,把犹太人在战争中的命运凸显了出来,又给观众造成震撼的强烈的感情冲击.犹太人每天做工过着被压迫的简陋 生活 ,每天还面临死亡的威胁,这与德军每天的聚会花天酒地的生活形成对比,给人一种不公的落差感.德军开始屠杀犹太人,医院的医生给犹太病人喝下毒药,让他们安乐的离开 世界 ,这与医院外面的德军残暴的虐杀形成对比,这就形成了强烈的视觉落差感,给观众造成心理感情的的落差. 色彩蒙太奇.作为一部真正意义上的彩色故事片,这就是因为他在用色彩在讲故事,而这几处的色彩蒙太奇的运用给人留下的 印象 与冲击力又是令人震撼的.影片是以黑白影调为基础的影片,这是为了记录那段犹太民族不堪回首的劫难事件的真实性；黑白似乎是在回忆,似乎是在记录,又似乎是在诉说诉说那段骇人听闻而又真实的故事.影片加入色彩构成的色彩蒙太奇的运用堪称是神来之笔.穿红色衣服的小 女孩 出现在德军屠杀的队伍之中,走进一个空旷的屋子里躲藏了起来.而我们可感觉到的那不仅仅是那一抹红色,而是耀动着的 生命 的光焰；是我们心中一切的美好的事物；是绝望的黑暗之中的那闪现的一丝希望；但却被逼迫的无处躲藏.这种蒙太奇在视觉上的刺激,确实在心灵上的震撼!而当那一抹红色再次出现的时候他已不再是会跳动的生命焰火,那份美好已经不存在了,希望也成了死寂的了,这色彩蒙太奇的插入我们再次为之震撼.增强了画面的冲击力与表现力. 除以上的特色蒙太奇之外,另外还有积累蒙太奇,相似性蒙太奇,象征性蒙太奇等等的蒙太奇手法的运用,不仅增加了影片内容的信息含量,尤为本片的艺术特色增添了浓重的一笔,同时也增强了影片的叙事流畅性. 除蒙太奇特色之外,另一个特色就是影片的画面构图,影片在凸显人物身份,表现人物关系,强调人物形象,多次运用仰拍和俯拍的拍摄手法,构图上让主体凸显身份的人物占据画面主题,其他人物作为陪体出现在画面之中.当斯坦被德军装入开往集中营的火车,辛德勒去救助时,为了突出辛德勒的“救世主”的形象采用的就是仰拍的手法,并且在构图上辛德勒占据画面的主体地位,而斯坦被救的形象就表现为对生命乞求者的“可怜虫”的形象.人物身份通过这种构图和拍摄就别凸显了出来,人物形象形成了鲜明的对比. 影片是黑白影调为基础的电影,在表现人物性格,身份,地位的时候其灯光的运用就特别独具匠心了.影片的最后德军投降,辛德勒发表最后对犹太人的演说,打在他身上正面的光散在他的身上,就如西方救世主散落在身后的光环一样,这就对辛德勒进行了正面的歌颂,突出了辛德勒这一次破产救人的意义.似救世主拯救他的万民一样值得歌颂. 与影片特色蒙太奇相对应的就是影片的长镜头的运用照样出众.这成为影片的又一个叙事特色.斯坦在火车之上被救之后,辛德勒向他说：我要是晚来五分钟将会怎么办?斯坦愣了一下,似乎像是预测到了后果是什么,随后摄影机运动进入一个类似火车站库房的地方,我们看到的是犹太人的行李,还有他们的金银财宝,以及口中的金牙,无需再多的语言,一个运动的长镜头就已经告诉了我们的所有了.除这之外,影片还有很多地方运用了景深长镜头,这些镜头既交代了人物关系,又交代了剧情而又不显缀余,恰到好处. 除了以上艺术特色之外,影片的另一特色就是在紧张的影片之中加入了几段黑色幽默,打断了影片持续紧张的气氛,又使观众压抑的心情得到了放松,第一段是德国军队建立犹太人聚居区,因一只鸡被盗,德军审讯犹太人,问是谁干的?一个犹太人被枪杀,然后一个小孩哭着告诉军官就是那个被枪杀的人干的,而他们因此获救.观众看到这都会哑然失笑,但却是饱含酸楚的.第二段犹太人被屠杀着,一个逃跑无路的的犹太年轻人,遇见屠杀的德军,他慌忙的为其清理路障,打着滑稽的敬礼姿势,向德军长官报告任务,这个让德军大笑的敬礼姿势,又何尝不是对的军一种无言的讽刺呢!年轻人获救,而确实让观众看了酸楚的获救.第三段是辛德勒救下的 女人 和小孩被误送入集中营,辛德勒再次营救,德军拦住儿童,辛德勒却反问他们,没有这么小的手怎么能造出来你们小口径的枪?小孩获救,而这个获救却是沉重的. 救人一命,即救一世界.新的了用几年经营的心血换回以前多个犹太人的生命,导演告诉人们在如今应该怎么去做人,怎么样去珍视生命,该怎么样去尊重生存的权利,该怎么样对待生命等等的生命的主题. 《辛德勒的名单》艺术创作手法运用娴熟,大导演斯蒂芬·斯皮尔伯格为我们用心带来了一次新的视听盛宴,同时又在电影是宏伟的画卷上涂了耀眼的一笔,它必随着电影史册地发展与超越永传下去.