作业帮【求经验】怎么应对以自我为中心的孩子的双重标准
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/21 00:28:00
【求经验】怎么应对以自我为中心的孩子的双重标准
【求经验】怎么应对以自我为中心的孩子的双重标准
【求经验】怎么应对以自我为中心的孩子的双重标准
现有10岁大小朋友一群.
特点：1,孩子们都希望有一个好纪律,认为上课时纪律好会更安心.
2,孩子们都希望违犯纪律的人受到惩罚.
3,孩子们都希望当自己犯错误时不挨罚.
12-26晚更新：
@麦兜兜虍戨 指出,可以让小朋友自我管理.
“每个班里应该都有分小组长,小组长的选举和罢免需要一定的公平合理的制度来保障,也要让人信服.同时小组长要有一定的能力和威信,确保执行的质量.作为监督者要把握好对组长的监督,以及不定时的深入到小组里一起解决问题,共同进步.” 现实中,如果设轮值主席/轮值班长/组长/监督员,则产生：
1,过度泛化,滥用权利,双重标准
轮值主席管了各种跟纪律有关的问题,以及跟纪律搭边的问题,以及跟纪律无关的问题.（由此则不断上课举手问老师,这个问题是否该管……）
轮值主席有可能因此打人.有可能因此打架.
有可能只管了别人,自己的行为问题却忽视.
@朴利安 表示,我建议把这些小朋友分开2组,然后每天进行纪律的评比,让他们互相学习比较.分组后,关键是奖惩也要分明.做得好就奖,做不好就罚,（或者可以轮流选个组长?）小朋友都喜欢比较,要是对方做好了,有奖励,自己又被罚,自然有动力去超越,相互学习,相互挑战,最终实现高效、纪律和秩序. 办法不错.在无情的现实中,
对方受到奖励的话,小朋友心理会不舒服.由此,会产生几种结果：
1,努力挑出对方的毛病,让对方得不到奖励.
2,努力找出自己运气不好的地方,认为自己本来没有错误,只是运气不好.
4,修改认知——认为老师不公平,规则不公平.
5,降低期望与目标——我们组本来就差,所以没得到奖也是正常的.
6,采取行动,互相鼓励,不断努力.这是老师所期望的.
遗憾的是,1-5点都比第6点容易.所以前几条都不出现,单单出现“有动力,想超越”有点难.
越来越感觉这个贴子好像不单单在说小朋友了,好多大人似乎也这样.