需要一篇以 《如何培养优良的学风》为主题的 论文 谁能写篇出来给我啊!

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如何培养优良的学风
　　学风,是指集体中每个成员的学习态度,学习目的、学习干劲.学习方法等的总和,简单地说就是指学习风气.良好的班风、学风,能促进学生奋发向上,刻苦学习,以严格的要求培养自己,团结一致,增强知识才干,共同塑造自己.那么,如何培养良好的班风、学风呢?
　　一、选择培养优良班风、学风的突破口优良班风、学风,不会同时从几个方面形成,必须根据班级实际,先从一二个方面开始,选好突破口.如班上较多成员热情、好动,可以从清洁卫生、义务劳动、文体活动开始；如较多成员踏实、好学,可以从勤奋学习,高质量地完成作业开始.不论从哪方面开始,都要注意有意识地在活动中培养良好的风气.
　　二、精心培养典型、树立身边榜样.任何好风气的形成,都需有人做带头人.当我们选择了优良班风、学风的突破口时,就应密切注意在活动过程中涌现的好人好事.发现好风气的带头人,可以是几个人,也可以是一个人,就应大力加以培养,提高他们的思想认识,使之成为更自觉地行动.经过一段时间的培养、观察,成为表现稳定后,就可以树立他为集体中的榜样了.好风气的形成,不能靠口头介绍,要多让事实说话.这样,才能发挥榜样的力量,榜样抓好了,好风气会像滚雪球一样,越滚越大.
　　三、充分运用舆论力量,推动优良风气的形成舆论是风气的向导,优良班风、学风的形成,离不开班级舆论力量的有力配合.一个班集体,如果好事无人夸,坏事无人敢于批评,要形成良好风气,只能是一句空话.所以,当好风气还处在萌芽状态时,舆论力量应该为它“浇水、施肥”,使之更快地生根、开花、结果.当好风气已初步形成时,舆论力量应加大宣传力度,帮助它发展、壮大、巩固；当好风气遇到挫折、干扰时,舆论力量应该鼓舞士气,用思想武器帮助排除干扰因素.当好风气已经稳定,成为一种优良传统、一种好的习惯时,舆论力量应该进行强化宣传,提出更高要求,使之发扬光大,代代相传康舆论为优良班风、学风呐喊、助威,一定会更好地促进优良班风、学风的形成.
　　四、培养良好班风、学风要持之以恒优良风气的形成,需要一个较长时间的培植过程,而且不会一帆风顺.这是因为,一方面,好风气不但要有良好的思想基础,如正确的学习目的,高度的自觉性和责任感,不怕困难的勇气和坚韧不拔的毅力,正确的学习态度,能理论联系实际,谦虚严谨,奋发进取；科学的方法等.另一方面,还要有群众基础.个别人和几个人的好作风,还不是良好的班风、学风,一时一事表现出来的好作风,也还不是良好的班风、学风,而是一种苗头,只有成为班级大多数人的作风,成为一种传统习惯时,才成为优良的班风、学风.好风气,总会有干扰,有对立面,这是思想斗争的反映,要克服干扰,需要时间和精力,所以培养优良班风必须持之以恒,不断努力.
　　六、挖掘潜能,注入动力,增强信心,制订目标
　　每个学生都有理想,有抱负,但不能持之以恒地努力去奋斗,这就需要班主任充分挖掘学生潜能,在课堂上、作业批改上、日常交谈中,能给学生肯定的要及时肯定,在日常工作和学习中,要鼓动学生积极参与,调动学生参与信心,强化学生参与精神,深化学生参与意识.
　　树立了信心,带动全班学生制订工作目标.人只有确定了目标,才会产生要实现目标奋斗的动力—每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性,就如人对空气的重要性一样,目标必须切实可行.要具有远景性、激励性,学生才能保持高昂的士气,坚强的信心,持久的恒心,不屈的雄心.这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力.
　　培养良好的班风学风,不只是班主任一个人的努力就能完成的,而是全体教师集体智慧的结晶,为此,要注意与各科教师的信息沟通,一方面,深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况,对教师教学工作的意见和要求,并把有关信息及时反馈给任课老师,另一方面,班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况,定期召开学生座谈会,召开班干部会议,引导他们提出一些合理建议,一些存在问题,把班级的动向把准,工作做到有的放矢,以便不断改进,不断进取；加强了与各任课老师和的协作,及时了解学情班情,也就为良好班风学风的形成架设了桥梁.