什么是“文学教学内容的确定”

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/13 12:43:05
什么是“文学教学内容的确定”
xTmrHJµ.,rm. "$&6u@؎ IwIG_B^k6SEQu^wHDrfE{qj6fz6ɟ|3ÿ=􃓣Wj*^ٹdd-ٟ) Y} lhgngaqW& u_Ít[' P6=oBL<oC';k*?ne6ьTU끾>9Wi,j\{ (L_XRm|y]u,DL[5EW5 pyV;\1d(ԽnV)mHf3|1V,.а" ˧vFx-/ZJ[b}.%d=~,>+4`ל8ѕ^]N1;hnR/2;ZbwSM&g~N. !MBJx$C:/t7n6;fy4Tߡ}AC&Z꟠=x:f]h"xo9,4 nʫ3iFY4&bJ(9[#y)QD_ )/c9j7s.{P_ j,'bV5h5/-x7:tIæ{f;^!'u c]{w^7W2 :BwI__P##BsU/^JӃ}JQ,lvO@{C;aBgPD5]``X_Y

什么是“文学教学内容的确定”
什么是“文学教学内容的确定”

什么是“文学教学内容的确定”
语文教育转向文学,特别是现当代文学,就像渔夫打开了装着魔鬼的瓶塞,放出了魔鬼要收服它是很难的,要有点智慧.文学教育是一个大难题,文学家和理论研究者可以坚持自己的个性追求,但是对中学语文教育来说就困难了,中学教育要求规范,要确定教什么.文学是什么?文学有些什么知识是有用的?有没有值得教学、必须教学的知识?知识是怎么教学的?这些都不知道,没有人,没有那个权威部门确定过.
我们不愿意直接面对它,是因为它太复杂.文学知识有如下特点:
1.可意会而不可言传.通过一篇篇文学作品,通过言语传达出来,更多的是体验,是缄默知识,不可能完全说清楚.
2.有粘附性.粘附在一篇篇作品上,很难剥离出来.学者分析总结出来的特征规律方法又是带有学者本人的意会理解,不能作为普遍真理来学习.即使总结出来一些知识也只有依附到具体的作品中才能存活.
3. 个性化、独创性.文学创作是个性的,每个作品都有它独特的东西,每个解读都力图有自己的独特理解,而且还刻意发掘作者没有意思到的东西.每一个作家用以自己的心意创作,即使用了什么方法也是融化到个性的表达中.