同步练习 人教版 第11课答案

同步练习 人教版 第11课答案
同步练习 人教版 第11课答案

同步练习 人教版 第11课答案
学习目标
1.分角色朗读课文.理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧.
2.了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才.
3.会认8个生字,会写14个字,认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语.
教学重点
精读晏子与楚王针锋相对的话,了解楚王三次是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反驳的,理解句子中含着的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质.
课时安排
2课时
第一课时
一、解释课题,导入课文
1.出示课题“宴子使楚”.理解“使”,出使.
2.介绍宴子.说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称.说说,你知道中国古代还有哪些著名的人物.比如：孔子、孟子等.
3.说说课题的意思.
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求：
（1）根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺.
（2）想想课文讲了哪几件事.
2.课堂交流
（1）课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严.（学生交流,其他同学可以补充.）
（2）读一读难读的句子.
3.尝试给课文分段
（1）那些段落是写三件事的?
（2）分段
三、再读课文,走近宴子
1.大声朗读课文,想想课文让你感到最气愤的是什么?让你感到最高兴的又是什么?
2.课堂交流,并朗读相应的课文.
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子,显显楚国的威风.”
（2）最高兴的是“从这以后,楚王不敢不尊重宴子了.”
3.从楚王的变化中,你能说说宴子是一个怎样的人?
四、深入阅读,体会智慧
1.研读晏子和楚王间的第一回合较量
（1）找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子.
（2）自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害.（让学生自由说理）
转折点：由狗洞推想到狗国,向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家?
（3）晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?（怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）.
（4）有感情地朗读第三自然段.
第二课时
一、深入阅读,体会智慧
（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量
1.自由朗读第四自然段,说说你最喜欢读哪句话?为什么?
2.课堂交流,随机点拨.
（1）这是什么话?我国首都临淄住满了人.大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云；大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨；街上的行人肩插肩,脚碰脚.大王怎么说齐国没有人了呢?
①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多.
②这句话为后文做好伏笔,引诱楚王上当.
（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家,就派下等人去.我最不中用,就派到这儿了.
①理解这句话的推理,隐含了“楚国是一个下等国家”.
②体会宴子的智慧和说话的技巧.他为什么不明说?
3.有感情朗读第四自然段.
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量
1.自由朗读第五自然段,找出宴子说的话,
2.出示：“淮南的柑橘又大又甜.可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧”.
（1）理水土不服
①柑橘因为水土不服,只能结又小又苦的枳.
②齐国人因为水土不服,一到楚国就做起强盗来了.
（2）这段话中隐含了什么意思?（楚国的社会风气不好）
3.有感情的朗读第五自然段.
二、感情朗读,理解宴子
1.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人?
临危不惧 口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩……
2.想象一下,宴子长什么样?面对楚王他是一个怎样的形象?
让学生充分的说,并能结合课文的有关语言说出理由.
3.尝试分角色朗读课文.先分组准备,再课堂朗读.
三、观照全文,理解结构
1.自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系?
抓住重点句：
“楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱宴子,显现楚国的威风.”
“从此以后,楚王不敢不尊重宴子了.”
理解首尾呼应的关系.
2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比,理解和开头结尾的关系.
四、作业
1.摘录宴子反驳楚王的话.
2.排练课本剧.

我是6年级的，而且我没买那个

我也是6年级的，五年级的我做过，可是后来被学校收上了

。。。可一去别的地方查。。。。

上人教版的网上找一下

.,.我是6年级的，而且我没买那

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学习目标
1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
2.了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
3.会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
教学重点
精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，...

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学习目标
1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
2.了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
3.会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
教学重点
精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、解释课题，导入课文
1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。
2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3.说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2.课堂交流
（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）
（2）读一读难读的句子。
3.尝试给课文分段
（1）那些段落是写三件事的？
（2）分段
三、再读课文，走近宴子
1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？
2.课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。”
（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。”
3.从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？
四、深入阅读，体会智慧
1.研读晏子和楚王间的第一回合较量
（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）
转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。
（4）有感情地朗读第三自然段。
第二课时
一、深入阅读，体会智慧
（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量
1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？
2.课堂交流，随机点拨。
（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？
①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
②这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。
（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。
①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。
②体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？
3.有感情朗读第四自然段。
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量
1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？
2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。
（1）理水土不服
①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。
②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。
（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）
3.有感情的朗读第五自然段。
二、感情朗读，理解宴子
1.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？
临危不惧 口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩……
2.想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？
让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。
3.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。
三、观照全文，理解结构
1.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？
抓住重点句：
“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。”
“从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”
理解首尾呼应的关系。
2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。
四、作业
1.摘录宴子反驳楚王的话。
2.排练课本剧。

收起

题目是什么？我是五年级的，应该可以帮到你的！