小学六上思想品德第三单元第三课《3.劳动成果要珍惜》教案.快回复!

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教学目标
认知：
1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果,它们来之不易.
2．懂得珍惜劳动成果是一种美德,是尊重劳动人民的表现.
情感：
1．以珍惜劳动成果为荣,以浪费劳动成果为耻.
2．尊敬珍惜劳动成果的人,愿意向他们学习.
行为：
1．珍惜日常生活用品和学习用品,不损坏,不浪费.
2．见到同学不珍惜劳动成果,加以劝阻.

教学建议
教材分析
本课与第二课《不比吃穿》组成一个单元,同属课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目,它们有密切联系,同是培养学生勤俭节约的美德,但着重点各不相同.本课着重于教育学生珍惜劳动成果,下一课着重于教育学生不和别人比吃穿.对学生进行“珍惜劳动成果”的教育,在目前显得特别重要.其一,随着社会经济发展,群众生活水平提高,学生的家庭生活条件和学习条件都有了较大的改善,特别是经济发达地区的学生,吃、穿、用应有尽有,家长为他们准备的学习、生活用品十分齐全,他们往往难以体会这些用品是劳动成果,来之不易,因此不知爱惜.其二,现在不少学生尤其是独生子女,在家中处于特殊的地位,有求必应,有的甚至过着“饭来张口,衣来伸手”的生活,对劳动的艰辛缺乏体会,不知道应该珍惜他人的劳动,所以随意浪费生活用品和学习用品.本课教学必须从这些实际情况出发,在低年级已进行过的爱惜学习、生活用品,爱护课桌椅和爱惜粮食等方面教育的基础上,进一步加强针对性,务求收到实效.
本课以学生简单地说出日常吃的、穿的、用的导入,目的在于引起学生的兴趣.那么应该怎样对待这些劳动成果呢?课文选用的是董必武教育子女珍惜劳动成果的故事.课文选用的是几个贴近儿童生活的小故事,学生易懂,但对其中一些具体情节,如把掉在桌上的饭粒捡起来吃,把桃树上的树胶刮下留着用来粘毛笔等,他们不一定认同,这是正常的.教学不必纠缠于这些情节,更不是要求学生简单地模仿,而要紧紧围绕教学要点,着重理解“劳动成果来之不易,要珍惜”的道理.在分析课文时,不仅要让学生了解董必武是怎样做的,而且要使学生明确他是怎样想的,要将他的表现和思想紧密联系在一起,从而达到学习董必武珍惜劳动成果的高尚品德的目的.
为了巩固和理解课文内容,还安排了“说一说”.“夸一夸”、“议一议”、“看一看”四个栏目.目的是让学生认识到,一些看得见的东西是劳动成果,有些虽然不是具体的东西,但也是人们辛勤劳动得来的,也是劳动成果,应当珍惜.
教法建议
教师可结合课文、插图和方框中的提问,着重分析三个问题.
1．古诗《锄禾》说的是什么意思?董必武为什么教女儿背这首古诗?古诗“锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.”意思是：由于农民在烈日下“锄禾”的辛苦劳动,才有这“盘中”香喷喷的饭；是农民流了许多汗水,才换来“粒粒”粮食.吃饭时,董必武教女儿背这首古诗,是要让女儿牢记粮食来之不易,教育她注意珍惜劳动成果,爱惜粮食.
2．可以把《锄禾》这首诗运用动画表现出来,更加生动形象.
3．为什么董必武要刮下树胶来粘毛笔?为什么他说不爱惜劳动成果,就是不尊重工人、农民的劳动?董必武这样做,并不是因为他没有钱.他用树胶粘毛笔,一方面可以利用废物；另一方面可以保护毛笔,这充分表现了他老人家勤俭节约、珍惜劳动成果的高尚品德.
为什么不爱惜劳动成果,就是不尊重工人、农民的劳动?这是本课教学的重点、难点.对于这一问题,必须让学生从正面弄清道理,这里可以简单介绍一本书、一支笔或一件衣服的制作过程,从中使学生明白一切生活用品和学习用品,都是经过好多道工序制成的,许许多多的工人、农民和各行各业的劳动者为此付出了劳动.不爱惜这些东西,就是不尊重工人、农民和各行各业劳动者的劳动,也就是不尊重工人、农民和各行各业的劳动者；更要结合学生的生活实际和思想实际,引导他们对一些带普遍性的具体问题进行具体分析.如：失物招领箱里的遗物,明知是自己的,不愿认领；练习本上的纸,随便撕下来,折成飞机来玩；铅笔盒用不了几天,又换新的,等等,教师应引导学生分析这些现象,使他们从中真正受到教育,自觉地珍惜劳动成果.
4．董必武的女儿如何对待爸爸的教育?结合课文最后一句,并与第一段相呼应,指出董必武的女儿以爸爸为榜样,养成了珍惜劳动成果的好习惯,并把爸爸的高尚品德视为“心中的珍珠”.我们应该像董必武的女儿那样,向董必武学习,养成珍惜劳动成果的好习惯.

教学设计示例
第一课 珍惜劳动成果
教学目标
认知：
1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果,它们来之不易.
2．懂得珍惜劳动成果是一种美德,是尊重劳动人民的表现.
情感：
1．以珍惜劳动成果为荣,以浪费劳动成果为耻.
2．尊敬珍惜劳动成果的人,愿意向他们学习.
行为：
1．珍惜日常生活用品和学习用品,不损坏,不浪费.
2．见到同学不珍惜劳动成果,加以劝阻.
教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易,社会财富,都要爱惜的道理.”
教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果,勤俭节约、艰苦朴素的好习惯.
教学过程
一、创设情境,把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界.
同学们,今天我要跟着聪聪去寻宝,聪聪你们知道是谁吗?他就是一位生活条件很优越,不懂得珍惜物品的一位小精灵.这一天,他要出去寻宝,但是可能会遇到很多问题和麻烦,你们愿不愿意帮助他?如果愿意,我们就一起出发吧!
二、演示图片1：聪聪飞过白云,飞过大地,来到了他向往已久的快乐城－－北京.
师问：同学们,你们猜猜,聪聪最先到了哪里?
学生回答：故宫,长城.
师答：不是,原来他先来到了小学食堂里,他一定是饿了,已经狼吞虎咽地吃起来.
出示把面包吃一半扔一半的图片.
学生提问：老师,他怎么没吃完就扔掉了,这样太可惜了.
师答：你们也这样觉得吗?聪聪真是太浪费了.那你们有没有什么办法可以帮帮他.老师这里有一些资料,你们过来找一找,看看哪些可以帮他.
学生回答：老师,我找到了,这个动画《儿童营养面包的由来》,我想让聪聪看看,让他知道一下这面包来得多不容易.
演示动画：《儿童营养面包的由来》
学生回答：老师,我也找到一个.古诗《锄禾》,我想聪聪读了这个,一定就知道这粮食来得有多不易啦!
师问：同学们,谁能告诉我,刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序?
学生回答：11道工序.
师问：那你们想想要用多少人力和物力呢?
学生回答：很多很多.很不容易.
教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢?
学生回答：董必武的女儿谁做得对,因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了,她知道粮食来之不易.
教师小结：同学们说的很对,我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的,许许多多的工人、农民为此付出了劳动.不爱惜这些东西,就是不尊重他们的劳动.我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧!
板书：粮食来之不易,勿浪费
三、同学们,聪聪又遇到了一个问题,请同学们帮他分析一下,他做得对不对?为什么?
出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时,北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办?” 此时,聪聪武断地说：“扔掉.”
师问：聪聪这样做对吗?你是怎样做的,尤其是班上北京的同学好好谈一谈.
学生回答：有的说对,有的说不对.因此产生辩论.
师继续问：课文中董老是怎样做的?他为什么要这样做?董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗?为什么要自己粘毛笔头?
学生回答.
教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔,而是他认为粘上还可以继续用.还有雷锋叔叔,我们常听说他穿的袜子是新三年,旧三年,缝缝补补又三年.也不是他买不起,而是他觉得还可以穿,而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉,向聪聪那样,一点也不注意节俭,这样对吗?大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀!我们要不要继承和发扬下去呢?
学生回答：当然要.
师问：我们不但要做到“珍惜与节俭”,我们还要向全世界宣传这一美德.我到是想了一个好办法,而且现在就可以起到宣传的效果.然后大家都照着去做好不好?那就是我们每个同学不都有很多中外联谊伙伴吗?我们现在就给每人发一个Email,把你做到的珍惜与节俭的事情都写下来发给他们,然后大家再相互交流,怎么样?
发信或课后回家去发信.
板书：爱惜生活用品,要节约.
四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦?快乐林－－老年宫.噢!原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事,正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢?对了,同学们,记得上堂课我让大家找的呢?现在请大家分别讲出来听听.
学生讲自己搜集的故事.
教师小结：通过同学们的演讲,我发现你们的课前调查非常充分,找出了自己的榜样,并对周围不珍惜劳动成果的现象敢于指出,这种精神难能可贵.让我们共同努力,用最真挚的笑脸、最动听的歌声,用我们中华民族的美德共同期待2008年奥运圣火的到来.你们有信心吗?
板书：珍惜劳动成果,是美德
五、刚才大家找出了古诗《锄禾》,我们还没有看,下面我们一起跟着录像齐声背诵吧!
播放：古诗《锄禾》,学生一起背诵.
板书：
一 珍惜劳动成果
粮食来之不易,勿浪费
爱惜生活用品,要节约
珍惜劳动成果,是美德