帮忙给推荐一些好的文章题目?谢谢了

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《教学大纲》规定了学生必背的古诗文名篇,高考也有名句名篇的默写.但对于考生来说,仅仅背诵名句名篇是不够的,还应该学会运用,让名句在自己的高考作文中熠熠闪光.
高考作文的分数由“基础等级”分和“发展等级”分合成.在“发展等级”中,有一项为“有文采”,要求：“┄┄文句有意蕴.”“文句有意蕴”即文句思想要深刻和凝重,文句要蕴蓄着深刻的哲理,或包含着历史的反思,或夹杂着几许幽默感.而“名句”多来自实践经验的总结,是思想和智慧的结晶,闪烁着灵感和诗意的光芒,散发着超越时空的魅力.它包括诗词、谚语、联语、俗语、座右铭、格言等等.
可见,熟练灵活运用名句会加强作文的可信性与说服力,对获得发展等级分无疑是大有裨益的.这种妙用主要体现在以下四个方面：
一、 巧借古诗文拟题.
作文题目的质量直接影响到整篇文章的艺术魅力,它应该亮出考生的第一道的风采.巧用古诗文作标题,甚至是直接运用古诗文的原题目作标题会透出作者的智慧和内涵,大大吸引阅卷老师的眼球,从而为作文获得高分打下基础.当然,任何拟标题的手法都必须以紧扣文章内容为第一要求.
如湖北省高考满分作文《感时花溅泪》、四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》就 是巧用古诗文语句拟题；而甘肃高考满分作文《吊屈原赋》的标题则直接沿用西汉贾谊的《吊屈原赋》,2003年高考全国卷优秀作文《爱莲说》的标题直接引用周敦颐的《爱莲说》篇名.这些题目都为作文增辉不少.
二、引用古诗文扣题.
湖北省高考满分作文《感时花溅泪》开头一段是：“ 我国诗人有云：‘感时花溅泪,恨别鸟惊心.’” 其实,这句诗正是就“景随情迁”的道理来说明对事物的认识和一个人的感情有很大关系.这里的引用既照应了题目,又引出了主题,一举两得,可谓妙矣.第三段中在写李清照生活安定时引用“兴尽晚回舟,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”,在写其饱受战争流离之苦、丧夫之恨时引用“载不动许多愁”,可谓准确印证了主题.第五段为了印证“中国无数诗人无数美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命”,引用王维的诗“明月松间照,清泉石上流”,张继的诗“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”,李白的诗“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”,苏轼的词“明月几时有,把酒问青天”,可谓旁征博引,紧扣中心.第六段又引用了毛泽东的“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”,可谓妙笔生花,“万变”不离题意.
三、 运用古诗文结构全篇.
四川高考优秀作文《只缘身在此山中》,引用“去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风”作开头来引题,第三自然段又用“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海棠依旧,知否,知否,应是绿肥红瘦”论证观点,第五、第七两段更是巧妙串用：“记叙时,有人说：‘八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.’但他不局限于对于事实的描述.‘安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山.’由此折射出作者的智慧与宽大的胸怀,这无疑是对事物更深层次的认知.取得这样的认知,需要感情,阅读这样的认知,又何尝不需要呢?”“‘大江东去,浪淘尽,千古风流人物；故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.’这是何等的赞叹.‘折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝,东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.’这又是何等的冷静与思辩.而当东坡先生再游于赤壁之时‘盖将自其变者观之,则天地曾不能以一瞬,自其不变者观之,则物与我皆无尽也.’又把思想提上了哲学的境界.”文章结尾以“为了认知,就算‘不识庐山真面目’,又有何妨?”收笔.纵观全文,引用过半,但又引用得恰当而巧妙.
四、化用古诗文叙事抒情.
甘肃高考满分作文《吊屈原赋》化用欧阳修的《伶官传序》作文章的材料,仿用贾谊的《吊屈原赋》的形式成文；2003年高考全国卷优秀作文《爱莲说》一文,开头一段的“喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水……”间接引用和化用了周敦颐的《爱莲说》,全文的对莲的情感、对莲的品质的定位及对比手法也都仿用了《爱莲说》.这些准确而巧妙的化用或仿用,为文章能得满分增添了不可辩驳的说服力.
文采思维及表达技巧训练
一、分类联想巧设喻
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1、自然类.
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我们要表达“生活处处是美,美是多姿多彩的”这个话题,便可这样设喻：
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美是游荡在寒冬中的几点残雪
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美是漫步在蓝天上的几缕浮云
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美是跳跃在湖面上的一抹斜阳
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美是回荡在密林中的几声鸟鸣
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在训练时我们可以先确定好一个角度,然后用一个合适的引导句,逐步增加难度,提高要求,必然能收到良好的效果.
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2、诗词类.
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灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库.以“生命”和“乐观”为例：
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(1)引用古诗词.
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生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神.
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生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气.
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生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达.
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生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤.
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(2)化用古诗词.
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乐观就是那直上青天里的一行白鹭
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乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆.
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乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草.
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乐观就是那化作春泥更护花的点点落红.
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3、人文类.
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如果能在比喻中注入文化含量与人文精神,那自然也就更有文采了.例如：
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(1)名人+名事.
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命运就是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹.
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命运就是屈原留在汨罗河畔的那一串串沉痛的叩问.
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命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响.
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命运就是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章.
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(2)名人+名言+名德.
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骨气就是孟子“富贵不能淫,贫贱不能移”的忠贞不渝.
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骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的傲岸不羁.
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骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间”的刚强不屈.
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骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧.
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二、花叶相宜巧映衬
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俗话说：“红花还要绿叶衬.”借这个比方,文章中的一些中心句好似红花,一枝独艳稍嫌单调,如果能从其他角度铺排几句(绿叶)陪衬起来,就有韵味和风采了.
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1、拨叶寻花——铺垫式.
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花朵把春天的门推开
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绿荫把夏天的门推开 叶—铺垫句
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硕果把秋天的门推开
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飞雪把冬天的门推开
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真诚把友谊的门推开 花—中心句
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2、擎花携叶——牵引式.
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生命因追求而美丽 花—中心句
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生命中如果没有追求 叶—牵引句
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就好像大地上没有群峰
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就好像山川内没有了飞瀑
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就好像河流里没有了浪花
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三、纵横交错巧排比
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1、层层深入法(纵式).
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宽容的朋友一定情同手足
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宽容的家庭一定幸福美满
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宽容的民族一定强盛不衰
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宽容的世界一定和平美丽
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这样通过层层递进,造成语义上的不断深化,不仅有层次感,而且也很有力度,能更好地表达思想感情.
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2、同类并列法(横式).
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青春是一缕轻轻吟唱的和风
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青春是一捧温暖明亮的阳光
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青春是片片馥郁醉人的花瓣
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青春是颗颗晶莹透亮的露珠
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3、异类交叉法(交错式).
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两袖清风是廉者的幸福
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加官进爵是政客的幸福
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生意兴隆是商人的幸福
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春种秋收是农人的幸福
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该例与同类并列的写法不同,每一个排比句所选取的角度都不一样,是一种异类交叉的手法,显得灵活多变,姿态万千,意蕴丰赡.