请问如何提高初中英语教学水平

请问如何提高初中英语教学水平
请问如何提高初中英语教学水平

请问如何提高初中英语教学水平
就会产生厌学情绪,一部分学习困难的学生甚至会放弃英语学科的学习.怎样避免此类现象出现,如何进一步提高学生英语学习成绩?笔者对此提出一些建议和方法： 一、启迪学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师.任何知识的学习,都必须首先以学习者感兴趣为前提,在英语学习方面更是如此.激发学生兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一.英语教学中要不断提高学生的学习兴趣,教师要善于捕捉学生在学习过程中的闪光点,多一点关心,多一点鼓励,多一点表扬,善于创建欢乐、轻松的课堂气氛.德国教育学家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子的天性,要激励学生把这种天性转化为学习英语的兴趣和动力.学生一旦有了学习兴趣,学习就不再是一种沉重的负担,英语学习将成为学生的一种娱乐体验.最终的结果是学生越学越想学,越学越爱学.有兴趣的学习,将会让我们的教学效果事半功倍.相反,如果学生对其学习不感兴趣,处于老师和家长的双重逼迫之下,被动地进行学习,尽管花费大量时间和精力,收效也必然是事倍功半,难以取得令人满意的成绩. 二、树立学生学习英语的信心 英语学习上有困难的学生,往往遇到个人难以跨越的困难,缺乏继续前进的勇气和动力,身处学习困境,学生更需要老师的理解、信任和帮助.在教学过程中,教师要看到学生的闪光点,让学生感受到老师的关怀,面对学习中的难点,随时受到老师的帮助和鼓励,每一次学习上的长进,都应该得到老师的肯定和表扬.老师不应挖苦讽刺学生,伤害学生的自尊心和自信心.从而挫伤其积极性,失去自信心. 三、做好学困生的转化工作 做好学困生的转化工作,是提高全班整体成绩的先决条件.转变学习困难的学生,首先要消除他们的心理障碍,要提高全班的英语成绩,师生之间应建立良好的师生关系.老师要无微不至的关心、爱护学生.老师必须做到公平地对待每一位学生,不因家境贫富、学习成绩优劣而厚此薄彼.尤其是在学习上有困难的,成绩较差的学生,老师应该多给他们关爱,决不能歧视他们.只有这样,学生对老师才会有亲近感,不仅视为良师,更能成为益友.这样更有助于师生之间的沟通,更有利于老师了解学生的思想动态和学习状况.学生往往会把师生的这种感情转移到课堂上,从而更加认真努力地学好老师所教的学科课程.师生之间保持亲密无间的关系是可贵的,是应该积极营造的,实践证明它对提高学习成绩起着重要作用. 四、注重使用现代教育资源——多媒体教学 教学媒体是承载和传递教学信息的工具和载体,是教学系统的构成要素.教学媒体的种类越优化丰富,教学信息的传递通道就越畅通,学生受到的刺激越多,就越有利于学生学好英语.针对英语学科自身的特点,媒体设计显得尤其重要.媒体设计可以集图形、文字、动画和声音于一体,创造出生动、形象、交互的开放式教育环境.实现课堂教学的海量化、多信息、趣味性和高效性,给英语课堂教学注入新的生机和活力,能促使学生更加积极思维,主动参加语言实践,使教学效率达到最优化,从而有效的提高课堂教学效果. 五、及时复习,反复记忆 学好英语要具备必要的心理素质,既要有长期稳定和坚持不懈的恒心,决不能一曝十寒；当天学过的句型、单词,到晚上就要复习；第二天还要复习,过一两天需要再复习.在复习过程中,教师还要让学生学会对比、分析、归纳、总结等.要充分发挥眼、耳、嘴、手、脑等的作用,边读、边写、边记,通过以上的方法,学生对所学知识就会记得很牢固.学习成绩也必然会提高. 六、及时实施英语课堂教学反馈 英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力.课堂教学无疑是学生获取基础知识、基本技能和运用英语进行交际的主要途径.课堂教学的成功与否直接关系到英语教学质量的提高.因此在英语课堂教学过程中,及时地对师生双边活动进行有效地反馈与控制,是教师取得最佳教学效果的重要手段. 1、课堂教学反馈起到了激发学生学习兴趣,提高学习效率的作用. 从传统教学方式上看,教学中以教师讲授为主,教师主要向学生灌输,学生只能被动的学习.我反思过去传统的课堂教学,缺乏有效的课堂教学反馈方式.忽视了反馈促进、激励学生发展的功能,忽视了学生的参与性和情感性.只重视终结性反馈（期中、期末考）忽视了对学习过程的反馈,也忽视了学生个体间的差异,学生体验不到成功的快乐.自尊心和自信心得不到很好的保护,这样导致学生对英语学习缺乏兴趣.而我们现在提倡实施英语课堂反馈,不仅关注学习结果,而且关注学习过程.实现反馈多元化,手段多样化,创设一种发现闪光点,鼓励自信心的激励性反馈方式.实施新型课堂反馈,能大幅度提高学生学习的积极性. 2、促进学生主动学习,形成英语学习能力 根据新课标要求,为了构建开放式的学习过程,激励学生探究、发展自主学习的意识和能力.需要我们师生充分利用现代化的信息技术设备等,也为了节省课堂教学时间,凡是小组合作学习的课,我都先把思考题和反馈方案印发给学生,人手一份.由各小组承担不同的研究主题,让大家在课下充分地进行合作学习,充分利用手中的学习资源（课本、图片、目标检测,另外利用网络或其他途径搜索信息,）在小组合作的基础上整理发言内容,推出小组代表作为主要发言人.要求尽量使用英语,各小组要给每个同学创设锻炼机会,让大家分享他们的学习成果,最后对各小组的发言进行打分.使全班同学都非常重视,真正做到了主动学习,课前进行认真的准备,与同伴互助,又是上网又是做课件,经过一段时间的训练,同学们由不会说到会说,由不会质疑到会设问,以至搜索处理信息整理笔记的能力越来越强. 3、促进师生多向交流,实现共同成长 笔者认为只有多向交流的课堂,气氛才会活跃,才能及时得到教学反馈.如何使活跃的课堂活而不乱呢?这也是实施课堂反馈的一个关键.我向学生指出,上课没有旁观者,没有局外人,每个人都要积极参与学习.话是这么说,真正实现可真不容易.笔者就通过利用反馈手段对课上气氛进行有效的调控,促进师生多向交流,来实现活而不乱的课堂目标.在每次上课前,学生为准备好发言,须主动向老师和同学请教,沟通、交流.课堂上发言人发言后同学们要给予修正、补充.发言者和倾听者之间的提问和质疑,会产生很好的互动效果.教师及学生的点评,都会有效地促进了师生的多向交流和相互了解；学生主动学习的态度对教师也是一个督促,有时学生发言中提出的问题,也给老师以极大的启发,使我体会到了教学相长的道理. 总之,教育的本质不仅在于传授知识,还在于唤醒,激励和鼓舞学生.教师不仅仅是知识的传授者,更应该是学生身心健康发展的引导者和塑造者.初中英语教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,多引导、肯定和鼓励学生,而不是代替学生学习,引导学生积极参与课堂活动.当然,要提高英语教学水平和教学质量,必须充分发挥师生的主观能动性,充分利用一切可以利用的教学资源.教师必须积极参与教学改革和教研活动.把最新,最前沿的教育理念溶入平时的课堂教学中,充分利用多媒体课件等现代教学设备.我们教育教学的质量就会有所提高,就会取得更佳的教学效果.