我的老师,莫言；阅读答案!①让我终生难忘的老师是个男的.其实他只教过我们半个学期体育,算不上“亲”老师,但他在我最臭的时候说过我的好话.②这个老师名叫王召聪,家庭出身很好,好像

我的老师,莫言；阅读答案!①让我终生难忘的老师是个男的.其实他只教过我们半个学期体育,算不上“亲”老师,但他在我最臭的时候说过我的好话.②这个老师名叫王召聪,家庭出身很好,好像
我的老师,莫言；阅读答案!
①让我终生难忘的老师是个男的.其实他只教过我们半个学期体育,算不上“亲”老师,但他在我最臭的时候说过我的好话.
②这个老师名叫王召聪,家庭出身很好,好像还是烈属,这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光.一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人,但人家王老师却始终谦虚谨慎,一点都不张狂.他的个子不高,但体质很好.他跑得快,跳得也高.（我记得他曾经跳过了一米七的横杆,这在一个农村的小学里是不容易的）.（）是划线句
③因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶,学校就给了我一个警告处分,据说起初他们想把我送到公安局去,但因为我年龄太小而幸免.出了这件事后,我就成了学校里有名的坏学生.他们认为我思想反动、道德败坏,属于不可救药之列,学校里一旦发生了什么坏事,第一个怀疑对象就是我.为了挽回影响,我努力做好事,冬天帮老师生炉子,夏天帮老师喂兔子,放了学自家的活儿不干,帮着老贫农家挑水.但我的努力收效甚微,学校和老师都认为我是在伪装进步.
④一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡,个儿大的睡在桌子上,个儿小的睡在凳子上,枕着书包或者鞋子.那年村子里流行一种木板拖鞋,走起来很响,我爹也给我做了一双,我穿着木拖鞋到了教室门前,看到同学们已经睡着了.我本能地将拖鞋脱下提在手里,赤着脚进了教室.这情景被王召聪老师看在眼里,他悄悄地跟进教室把我叫出来,问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来,我说怕把同学们吵醒.他看了我一眼,什么也没说就走了.事后,我听人说,王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来,说我其实是个品质很好的学生.当所有的老师都认为我坏得不可救药时,王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善,并且在学校的会议上为我说话.这件事,我什么时候想起来都感动不已.
⑤后来,我辍学回家成了一个牧童,当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时,心中总是百感交集,红着脸打个招呼,然后低下头匆匆而过.后来王老师调到县里去了,我也走后门到棉花加工厂里去做临时工.
⑥有一次,在从县城回家的路上,我碰到了骑车回家的王老师,他的自行车后胎已经很瘪,驮他自己都很吃力,但他还是让我坐到后座上,载我行进了十几里路.当时,自行车是十分珍贵的财产,人们爱护车子就像爱护眼睛一样,王老师是那样有地位的人,竟然冒着轧坏车胎的危险,载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路.这样的事,不是一般的人能够做出来的.
⑦从那以后,我再也没见到过王老师,但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现.
王老师之所以令作者“终生难忘”,主要是因为哪些事?
文章有多处照应,请回答出与文字中带括号的句子相互照应的句子.
第5段中提到作者“百感交集”,根据你的理解,请写出两种感受.
  4.在你的学习中一定也有像王老师一样令你难忘的老师,请用50一下的文字概括你和老师之间的事.

我的老师,莫言；阅读答案!①让我终生难忘的老师是个男的.其实他只教过我们半个学期体育,算不上“亲”老师,但他在我最臭的时候说过我的好话.②这个老师名叫王召聪,家庭出身很好,好像
【答案】
1.第一件事：当所有老师都认为“我”坏得不可救药时,王老师通过一件小事发现了“我”内心的良善,并在学校的会议上为我说话.第二件事：辍学后,路上碰见王老师,他用自己状况不好的自行车载“我”走了十几里路.
2.（1）“臭”字形象地写出“我”当时不好的形象,也突出了下文王老师为“我”说话的勇气.（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而产生的行为,突出地表现了“我”的善良.
3.结构上照应开头；内容上深化主题,表达了“我”对王老师的怀念、感激和赞扬之情.
4.文中的王老师是一个正直善良、爱护学生、实事求是的人.
5.示例：情节真实,人物形象丰满,引人入胜,语言通俗（有两点即可）
【解析】
1.
试题分析：试题分析：阅读全文,了解故事内容,分析情节结构.注意表示情节转换的时间、地点的词语,比如本文中“一个夏天的中午”“有一次”,以人物的行为活动为中心加以概括,即什么人做了什么事.
考点：归纳内容要点,概括中心意思.能力层级为分析综合C.
2.
试题分析：找到句子所在文中的位置,根据上下文的内容人表现人物行生或心理特点表达人物感情这个方面来理解.
考点：理解文中重要词语的含义.能力层级为理解B.
3.
试题分析：结尾段的作用,一般可从结构上总结全文的作用和内容上表达文意主题突出作者某种情感的作用两方面来概括.
考点：理解文中重要语段的作用.能力层级为理解B.
4.
试题分析：分析人物形象,要了解与人物有关的事件,抓住其言行表现,从性格、精神品质方面用短语概括.
考点：考点：欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力.能力层级为鉴赏评价D.
5.
试题分析：从语言的特点和人物形象的塑造两方面概括即可.
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读.能力层级为探究F