读古诗词有什麽好处?（文）急!以读古诗词有什麽好处为题,写一篇议论文,2000字以上如果符合另加100分~

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读古诗词有什麽好处?（文）急!
以读古诗词有什麽好处为题,写一篇议论文,
2000字以上
如果符合另加100分~

读古诗词有什麽好处?（文）急!以读古诗词有什麽好处为题,写一篇议论文,2000字以上如果符合另加100分~
“诗歌像春花,她为我们展现了人间最美好的生活,诗歌像秋月,她为我们倾唱出人们最细微的心曲；诗歌的一半像海水,她蕴积深厚而又波澜壮阔；诗歌的一半像火焰,她真挚勃发而又明亮昂扬；诗歌也像一只嘶哑的鸟,深情的赞美这丰饶的土地；诗歌更像一个前行的人,怀揣使命走向明天.古典诗歌更是美的,作为读者的我们能“再现绘画美,领会意境美,品味语言美,体会韵律美”吗?读者与诗的关系有人做了一个比喻：苏轼有《琴诗》,云：“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”这琴与指,正如我们读者和诗,只有认真阅读,深入理解一首首诗,这诗才被我们赋予了新的生命,而我们也正从这诗中得到感情的陶冶.但我们会弹奏吗?薛石一位诗歌爱好者,他曾给著名诗学理论家谢冕去了一封信,内容如下谢冕同志：您好.前年,我曾有幸听过您在大连作的关于诗歌的报告,对于您的分析、评论和鉴赏诗歌的水平,我十分敬羡.故此,我才冒昧地打扰您,把自己在欣赏诗歌时遇到的问题提出来,向您请教.我虽然不会写诗,但是却特别喜欢读诗,尤其喜欢读那些含蓄的诗.我会常常反复吟诵一首喜欢的诗,如醉如痴.有人不解地问我：“读诗有什么好处?你竟会这么喜欢!”诗歌对我有什么好处?我也真说不清楚,然而确实感到生活中需要有诗歌.我告诉您自己这么喜欢诗,大概会给您造成一个错觉,以为我一定是能理解诗中言及的一切.不,这正是我要告诉您的苦恼——有些诗我欣赏不了,读不懂!有些用典的诗,我竟连字面也没弄明白；有些诗虽然字面意思好懂,但却总感到似是而非,似乎在那字里行间,作者还有许多许多话,这是些什么话呢?我却琢磨不出.真不知道是什么原因.
　　我知道,写诗是要具备一定条件才行,难道欣赏诗歌也如此?那么我需要从哪些方面提高自己的欣赏诗的素养呢?
　　盼望得到您的帮助.
　　祝
　　近安!
　　薛石
　　1981.7.25
　　薛石同志：
　　来信收到.很感谢你对我的信任.作为一名教师和作者,关心、帮助青年同志,这是我应尽的责任,请不要客气.
　　你提出的诗歌欣赏问题,确实是个有趣且有意义的问题,很值得探讨.下面,我想从“欣赏的准备”和“重新创造的艺术天地”两个方面谈谈看法.本文即是.有所删改.
　　同学们想想他回从那些方面来写呢?（两个系统,一是“诗歌特点系统,一个是欣赏诀窍系统”“诀窍”中要抓住十个字：“再创造”“想象”“泡”“找”“进”“猜”“补”）
　　二、诗人----诗---读者（重在想象）古语说：“思接千载,视通万里”“精骛八极,心游万仞”等等,说的都是想象.清代诗人袁枚说：“夕阳芳草寻常物,化作笔下皆是诗”,这是讲诗人发挥想象,创作诗歌.我们可以说是想象铸就了一代诗魂屈原、一代诗仙李白、一代诗圣杜甫的辉煌,是想象孕育出一代文学巨匠曹雪芹、吴承恩、罗贯中、施耐庵的灿烂.有人说,没有想象,就没有文学,就没有文学家.同样的道理,没有想象,就没有真正的读者,就没有真正的鉴赏家.想象对于创作、对于鉴赏,都是极为重要的.鉴赏者在鉴赏文学作品的时候,一定要调动想象力,进入作者的情感世界,感受作者的喜怒哀乐,再造作者的艺术境界,从而领悟作品的深层意味,升华作品的审美情趣.想象能激发读诗的意味,使人越想越美,越想越醉.在想象中读诗,能丰富诗的内容,能扩大诗的意境,能再造诗的形象,能超越诗人的境界,能使诗的魅力得到无限的扩张.
　　三、文中举了三例来证明想象的重要而且这三个事例是递进的.“泡”“猜”为何如此,如何做?分别举了那些例子.这五个词是在欣赏的过程中是同时出现的.
　　四、学以致用：
　　游园不值
　　叶绍翁
　　应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.
　　春色满园关不住,一枝红杏出墙来.
　　1．猜想一下,这杏园主人是何等人物?
　　提示：只看泥径、柴扉即可推知,主人应是一位安贫乐道的隐者.他种了杏花,徜徉于满园春色之中,与世隔绝而自得其乐.“久不开”这一细节耐人寻味.显然,主人只愿亲近自然,不愿交接世人,具有高雅脱俗、孤芳自赏的品性.
　　能不能猜成主人不在家或生病而无法见客呢?当然也可以,但那样猜,诗就没有味道,读诗也就没有意思了.
　　2．综合诗中的细节描写,体味一下诗人的性格情趣.
　　提示：“苍苔”是雨后景象,苔呈苍绿色说明春雨连绵,多日不放晴.“屐齿”是木头鞋,下有两齿,可在泥地行走.“屐齿印苍苔”说明诗人惦念春光,盼春心切,不辞雨后泥多苔滑,探访芳园.诗人对春光的热爱已达到痴情的地步：执拗的杏园主人不放诗人进园赏春,只让诗人在园外翘首瞻望,而诗人流连不去.神游芳园,拥抱春天,既多情又浪漫.
　　3．“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”描绘了怎样的形象和意境?
　　提示：“关不住”、“出墙来”的拟人描写刻画了一枝红杏的鲜艳、俏丽、倔强、顽皮,可以想像成一位从墙头上探出身来好奇地打量、指点园外的美丽、活泼的红妆少女.由一枝红杏可想到满园春色姹紫嫣红,旺盛蓬勃.
　　4．结合《游园不值》的欣赏过程,谈谈对诗歌欣赏中的“泡”和“猜”的体会.
　　提示：特别注意这首诗以粹概全、以实显虚的艺术手法为读者提供了广阔的想像空间.要注意“泡”和“猜”的合理性：尊重诗作的语言实际、形象特征、艺术特点和诗人的情感逻辑,结合自身的经验,进行合理地阐发、补充、推断
　　第二首：江南逢李龟年（杜甫）
　　岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻.正是江南好风景,落花时节又逢君.
　　（注：本诗作于安史之乱后）
　　过华清宫绝句（杜牧）
　　长安回望绣成堆,山顶千门次第开.一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来.
　　思考：1、谈一谈这首诗讽刺的现象.
　　注意“荔枝”这一意象在诗中的特殊作用,只有了解荔枝的特点才能更好地理解本诗.
　　2、第三句中的“笑”字,在这里既然不用考虑押韵,为什么不用“喜”或“乐”?表达效果有何不同?
　　明确：这一笑,让人想起战国时周幽王的“烽火戏诸侯”,幽王为博bao姒一笑而失天下,这里,诗人是以杨妃之笑来比附bao姒之笑,都含有对君王荒淫误国的讽刺和慨叹.
　　（这一环节引导得好,会让学生有恍然大悟之感,并为之深深慨叹,从而明白诗中用词的妙处）
　　归纳方法：诗歌的写作背景为我们提供了“泡”和“猜”的基本依据,一定要结合诗歌的时代背景、作者的个人经历甚至个人情感,在现有词句的基础上,合理地展开联想和想象.
　　浣溪沙（晏殊）
　　（作者：北宋时期的太平宰相,婉约派词人.早有文名,入仕早,仕途通达.）
　　一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台.夕阳西下几时回?
　　无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊.
　　第一步“泡”：这首词表达了作者怎样的感慨和思考?它的情感基调是怎样的?
　　明确：对人生苦短,光阴易失的感慨.情感哀婉忧伤,有种淡淡的惆怅和失意.
　　第二步“猜”：你感觉诗人当时写此词的情景是怎么样的?或者说是在什么样的情况下写作此词的?
　　明确：一手持杯,一边听着家姬的歌舞,一边浅斟低唱.
　　晏殊是北宋太平宰相,一生富贵,不知愁苦,常一边观景,一边赏乐,得意地说：“穷儿家哪有此景致?”上天对他特别有恩,但只有这时间,人生,他却无法得到格外恩赐,人与人在这个问题上是平等的,所以他叹的不是一人的愁,而是所有人的共同感觉.