永不放弃文章 600字左右

永不放弃文章 600字左右
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1648年,邱吉尔应邀在牛津大学举办的主题为“成功秘诀”的讲座上发言.演讲那天,会场上人山人海,全世界各大新闻机构的记者都到了.邱吉尔用手势止住大家雷鸣般的掌声,说：“我的成功秘诀有三个：第一是,决不放弃；第二是,决不、决不放弃：第三是,决不、决不、决不能放弃!我的演讲结束了.”说完他走下了讲台.会场上沉默一分钟后、爆发出经久不息的热烈掌声.
　　邱吉尔的演讲简短但发人深省.人的追求,起初激情洋溢,仿佛有使不完的劲儿；结果成功,锦上添花的支持者会有很多.最难的,是中间那段奋斗,那段需要“决不、决不、决不放弃”的坚忍岁月.这段日子,确实会有很多迷惘,很多困难,很多意外,但很多时候,不是走向成功的路异常泥泞、艰辛,而是我们自以为走不过去了,以为前面那个困难大得难以想象——不错,前进路上的很多困难,正是从我们心里生出来的,这把心里的锁.把我们锁得透不过气来,把我们锁得心力交瘁——从而一次又一次地放弃了.其实,那个困难只是个气球,看起来很大,只要你走过去,它就会被你呼啸而来的风给吹跑了.你要坚信,所有困难加起来,都不如我们“人”能够想出来的克服困难的办法多.
　　年轻的老师们,请不要放弃,不要在5年内放弃.朝着奋斗的目标．坚持做上5年,你一定会做出属于自己的—片教育的天空.你要知道,美国总统的一届任期只有4年,我们国家总理的一个任期,也只有5年.说得直白点,一个老想管全世界的美国,总统想做出点让公民认可的事业来,也只给4年的时间；一个占世界人口五分之一的泱泱大国,总理想要做得有起色,也只看5年.我们教一门功课,带一个班级,认真地坚持做上5年,研究上5年,一定能够出成绩.这5年里,你也可以选择某个内容,作为教育教学上的一个点进行突破性研究.如果你是一位班主任,可以研究班队活动,或是班集体建设,或是晨会课,或是和后进学生的谈话,等等；如果你是一位语文老师,你可以研究阅读教学,或是研究作文教学,或是研究课外阅读,或是研究写字教学,或是研究识字教学,或是研究提前读写,等等.先把这一个点做好,做出自己的特色来,再迁移或拓展.我想再次请你记住的是,这5年里,不管发生怎样的困难,你都要“决不、决不、决不放弃”.5年,并不是很长.我坚信,5年能给你带来一个全新的教育人生.
　　记得我做“我的作文革命”时,也遇到了各种各样的困难.起初,我们办的是手抄作文周报,但效果很不理想,一是因为小组轮流手写出版,速度慢,也难以正常出版；二是容量太小,只能刊用四五篇习作,不能使更多的学生获得成功感受,也不能形成一个“我写、我能”的氛围；三是耗时太多,从版式到写字插图,一张手抄报耗费学生大量的课外时间；四是手抄报只能出一张,无法让每个学生都拥有,也就是说,这张报纸,其实“假”得很.现在想来斯蒂芬逊的故事对我启迪很大.1814年斯蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸汽机车,它丑陋笨重,速度赶不上马车,周围人嘲笑他制造出了一个笨重的丑八怪.斯蒂芬逊没有后退,他坚信机车有着马车无法媲美的优势.他不断实验,不断改进,近两百年过去了,我们知道,高速火车的速度已经超过每小时300千米,而马车,还是那么点劲儿.我也坚信,写作就是人的另一张说话的嘴巴,是一种别样的自我展示,搭建一个展示的平台,让学生在平台上对话,在对话中作文,是具有生命的价值的.不久,学校配备了电脑房和“一体机”.我立刻想到,依托先进科技,办班级作文周报,完全可以克服手抄报的缺点.实验马上得以顺利开展.正是这点坚持,才有了今天的“我的作文革命”.
　　有一位心理学家做过这样一个试验：将两只大白鼠丢入一个装满水的器皿中,他们都会拼命的挣扎,但只能维持8分钟.然后,在他们挣扎筋疲力尽时,放入一个可以让他们爬出来的跳板,让他们活下来.一个月后,再将这对大难不死的小白鼠,放入同样的装满水器皿,结果令人吃惊：两只大白鼠竟然可以坚持24分钟!
　　这确实让人非常吃惊,甚至有的人怀疑：难道这两只大白鼠的体力更加充足?错了,这两只大白鼠靠的不是自身的体力,而是心中永不破灭的希望.因为他们始终坚信,总会有一个能救他们的跳板会出现,使他们能够坚持更长的时间.这种精神的力量,就是积极的心态,或者说是内心对一个好的结果心存希望.
　　希望永远都会蕴藏在你的心里,重要的是,你愿不愿意去坚持.它就像一盘棋,即使你仅仅只有最后一个小小的“兵”,也要坚持走到最后,因为,你没有全军覆没,你还有获得成功的力量与希望!
　　它也像一盏永不破灭的灯,当你陷入一种绝望的境界时,它就会照亮你的内心,让你清楚黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来.
　　希望,是春天的嫩芽、是夏天的凉爽、是秋天的绿叶、是冬天的温暖!朋友,在困难中、在黑暗中,永不放弃你心中的希望,坚强的走着人生的坎坷,相信平坦的大道就在向你招手!
　　“决不、决不、决不能放弃”,遇到挫折,请和我一样在心底狠狠默念.