秃的梧桐 1.人们两次说道这株梧桐“怕再也难得活了”的原因是什么？请分别写下来2.你是如何理解“但勇敢的梧桐并不因此挫了志气”这句话的？3.假如你来到这棵梧桐树前，你想对梧桐树

秃的梧桐 1.人们两次说道这株梧桐“怕再也难得活了”的原因是什么？请分别写下来2.你是如何理解“但勇敢的梧桐并不因此挫了志气”这句话的？3.假如你来到这棵梧桐树前，你想对梧桐树
秃的梧桐
1.人们两次说道这株梧桐“怕再也难得活了”的原因是什么？请分别写下来
2.你是如何理解“但勇敢的梧桐并不因此挫了志气”这句话的？
3.假如你来到这棵梧桐树前，你想对梧桐树说什么？

秃的梧桐 1.人们两次说道这株梧桐“怕再也难得活了”的原因是什么？请分别写下来2.你是如何理解“但勇敢的梧桐并不因此挫了志气”这句话的？3.假如你来到这棵梧桐树前，你想对梧桐树
我想对那梧桐说,是否在等待,是否没了耐性,是否没办法坚持下去了,是否就这样没有了斗志,是否还在心存侥幸,心怀希望呢···如果是,请坚持!虽然不知道结果如何,但请不要就这么半途而废了,坚持,坚持,坚持······

1.首尾呼应，人们看见梧桐叶子都掉光，只剩下枝干，没有生机，所以认为梧桐活不久了。
2.梧桐在面对困难时没有退缩，而是勇敢面对，有着顽强的毅力和坚定的信念。
3.我要向你学习，面对困难去勇敢的克服等等，扣住中心就行了。

、秃的梧桐1．2分 憔悴 葱茏(每字0．5分)
2．3分 同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（2分）此外在结构上有前后照应的作用。(1分)
3．3分 本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索 来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分）
4．4分 和秃梧桐...

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、秃的梧桐1．2分 憔悴 葱茏(每字0．5分)
2．3分 同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（2分）此外在结构上有前后照应的作用。(1分)
3．3分 本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索 来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分）
4．4分 和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃 梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。 （答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的 中心”给4分；只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给1分）
5．3分 这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生 生不息的。
6．3分 示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和 顽强的毅力！（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可）

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1.第一次是因为不坚牢，而且只剩二丈多高树身。第二次是梧桐还一无所有，只剩树干。 2.梧桐十分勇敢，断了旧枝，还长新枝。 3.结合自己理解，写一些赞美梧桐的话。

1.第一次是雷雨将他劈成两半，第二次是有蚂蚁的威胁。
后面的就没写了