怎样品析词语的含义或作用

怎样品析词语的含义或作用
怎样品析词语的含义或作用

怎样品析词语的含义或作用
这个问题太笼统了,我也只能提供一些个人的心得体会.
1、读成语典故故事.
2、看优秀的作文或是小说.
3、有空多练练笔,诗歌、短文、小说都是很有帮助的.
总结成三句成语：开卷有益；处处留心；熟能生巧.
希望能对你有所帮助.

语文教学中，抓住关键字、词来品析句子，抓住重点句子来理解课文是四年级语文学习的一项重要的任务，也是学生必须学会和掌握的一种基本能力。课堂教学中，对于课文中的重点段落、重点词句我带着孩子们进行了理解和研读。很多孩子看似都听懂了，弄明白了，可是当我要他们用自己的话来说一说时，就哑口无言了。光听不练，显然不能有效掌握理解文本的方法。所以，我布置了品析句子的作业，其实这项作业曾在三年级时也做过。可是，从家...

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语文教学中，抓住关键字、词来品析句子，抓住重点句子来理解课文是四年级语文学习的一项重要的任务，也是学生必须学会和掌握的一种基本能力。课堂教学中，对于课文中的重点段落、重点词句我带着孩子们进行了理解和研读。很多孩子看似都听懂了，弄明白了，可是当我要他们用自己的话来说一说时，就哑口无言了。光听不练，显然不能有效掌握理解文本的方法。所以，我布置了品析句子的作业，其实这项作业曾在三年级时也做过。可是，从家庭作业中看出，绝大多数孩子还是没能明白到底如何抓住关键字、词来品析句子，都理解为就是解释词语。在此，对此项作业进行特别说明。
品析句子的要求如下：
1、摘抄课文中的原句。
2、有出现关键的字或词语的，先联系上下文理解字、词的意思，然后再整体感悟、理解句子的意思。
3、对于没有出现关键字或词语的句子，则可以直接就一句话来谈谈自己的感悟和理解。
4、通常情况下，需要品析的句子一定是课文中的重、难点，品析句子不能脱离课文，对课文的主要内容和情感思想要有整体的把握，不能只就一句话空谈意思。
举几个例子，供大家参考学习：
1、课文原句：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
品析：“犹如千万匹白色战马齐头并进”，写出了潮水的形状和颜色，“浩浩荡荡”体现了潮水浩大的声势；“山崩地裂”写出了潮水来时发出的巨大响声。整句话运用了比喻的修辞手法，有声有色地描绘了大潮涌来时的壮观景象。
2、课文原句：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
品析：“风号浪吼”和“漫天卷地”写出了江潮的声威。这句话写潮头西去，可是余波依旧气势宏大，更能突出钱塘江大潮的壮观。
3、课文原句：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
品析：“堆”字表现了树叶的繁密，“不留一点儿缝隙”表明树叶挨挨挤挤、密密麻麻；这句话体现了大榕树的叶子又多又密。
对于课文中重点词、句的理解和感悟，我们在课堂上都有精读和精讲。课文的主要内容和主体思想，我们也有在教学中带孩子们一起探讨学习。但是品析句子有一定的难度，很多孩子目前能通过朗读大致理解句子的意思，甚至了解文字背后的含义，但是却不能用语言完整、准确的表达出来，所以需要系统的训练。也还是有少数孩子，对于品析句子全无头绪，不知从何如手。对于这样的孩子，家长需要进行专门的指导。如果家长没有时间和精力的，可以为孩子购买《英才教程》之类的辅导书籍，给孩子做学习参考。孩子看得多了，练得多了，就能摸着品析句子的门道和方法了。但是此书买了就要用好，只能让孩子课前预习和课后复习时用用，不能出现在课堂上代替老师的讲解和自己的思考。课堂仍然是掌握学习方法、提高学习效率的重要阵地，不可取代。

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No.1判断修辞手法（或文中关键的动词、连词）
No.2分析语句的表达效果
No.3联系上下文，看看词语在文中的作用（内容+结构）
No.4表达了作者怎样的情感

有些字词可以从字面上了解，但也有很多不能再字面上去分析，如万人空巷、可圈可点.....平时多看课外书，不知道的词义多翻翻字典，慢慢都会积累的。加油、、、、

品析词语的含义或作用就要从两方面入手了，其一浅层的字面意思了，可把该词语划分开，一步一步分析其所包含的意义及作用，再综合起来品鉴、分析；其二呢就要追究其深层含义了，从历史典故或者其日常用意来辅助断定其所要表达的正确含义及作用了！...

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品析词语的含义或作用就要从两方面入手了，其一浅层的字面意思了，可把该词语划分开，一步一步分析其所包含的意义及作用，再综合起来品鉴、分析；其二呢就要追究其深层含义了，从历史典故或者其日常用意来辅助断定其所要表达的正确含义及作用了！

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