1.作者从哪三方面来表现自己求学的艰难?2.文中将自己和同舍生进行对比,目的是什么?3.作者将自己求学时的勤且坚告诉马生,用意是什么?4.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸.和弗之怠,录毕,走送之,
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/28 20:53:13
![1.作者从哪三方面来表现自己求学的艰难?2.文中将自己和同舍生进行对比,目的是什么?3.作者将自己求学时的勤且坚告诉马生,用意是什么?4.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸.和弗之怠,录毕,走送之,](/uploads/image/z/2604414-30-4.jpg?t=1.%E4%BD%9C%E8%80%85%E4%BB%8E%E5%93%AA%E4%B8%89%E6%96%B9%E9%9D%A2%E6%9D%A5%E8%A1%A8%E7%8E%B0%E8%87%AA%E5%B7%B1%E6%B1%82%E5%AD%A6%E7%9A%84%E8%89%B0%E9%9A%BE%3F2.%E6%96%87%E4%B8%AD%E5%B0%86%E8%87%AA%E5%B7%B1%E5%92%8C%E5%90%8C%E8%88%8D%E7%94%9F%E8%BF%9B%E8%A1%8C%E5%AF%B9%E6%AF%94%2C%E7%9B%AE%E7%9A%84%E6%98%AF%E4%BB%80%E4%B9%88%3F3.%E4%BD%9C%E8%80%85%E5%B0%86%E8%87%AA%E5%B7%B1%E6%B1%82%E5%AD%A6%E6%97%B6%E7%9A%84%E5%8B%A4%E4%B8%94%E5%9D%9A%E5%91%8A%E8%AF%89%E9%A9%AC%E7%94%9F%2C%E7%94%A8%E6%84%8F%E6%98%AF%E4%BB%80%E4%B9%88%3F4.%E5%A4%A9%E5%A4%A7%E5%AF%92%2C%E7%A0%9A%E5%86%B0%E5%9D%9A%2C%E6%89%8B%E6%8C%87%E4%B8%8D%E5%8F%AF%E5%B1%88%E4%BC%B8.%E5%92%8C%E5%BC%97%E4%B9%8B%E6%80%A0%2C%E5%BD%95%E6%AF%95%2C%E8%B5%B0%E9%80%81%E4%B9%8B%2C)
1.作者从哪三方面来表现自己求学的艰难?2.文中将自己和同舍生进行对比,目的是什么?3.作者将自己求学时的勤且坚告诉马生,用意是什么?4.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸.和弗之怠,录毕,走送之,
1.作者从哪三方面来表现自己求学的艰难?
2.文中将自己和同舍生进行对比,目的是什么?
3.作者将自己求学时的勤且坚告诉马生,用意是什么?
4.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸.和弗之怠,录毕,走送之,不敢稍预约.分别表现了作者什么优点?
5.作者平时求教老师和老师发怒时她求教的情景分别是怎样的?请用原文回答.这表现了作者什么优点?
1.作者从哪三方面来表现自己求学的艰难?2.文中将自己和同舍生进行对比,目的是什么?3.作者将自己求学时的勤且坚告诉马生,用意是什么?4.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸.和弗之怠,录毕,走送之,
1.幼时求学借书抄录之难;成年求师叩问之难;从事求教的跋涉之难.
2.文中将自己和同舍生进行对比,目的是表现出作者并不因为衣食住行条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实、志存高远.
3.作者将自己求学时的勤且坚告诉马生,用意是说明学习必须勤奋刻苦,不怕艰苦,安于贫贱,不慕富贵,诚实守信、尊师重教,才能学有所成.
4.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,表现了作者一年四季天天如此刻苦的学习,有概括作用.
弗之怠,录毕,走送之,不敢稍预约,表现了作者诚信做人,借书不失信于人.
5.:平时求教;余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请.发怒时求教;色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟(sì)其欣悦,则又请焉 .“未尝稍降辞色”形象地写出了老师严肃的神态;“俯身倾耳”形象地写出了学生奇案功德姿态,”色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟(sì)其欣悦,则又请焉 .“反映了他勤奋好学,尊敬师长,虚心求教.态度认真,谦虚谨慎.用心专一.