语文所有修辞手法

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/25 07:23:16
语文所有修辞手法
xZrؙ~޻-Sݵ=,߻/J$&1IA.c_~%%̺Uj' O[{Ɉ&+cӷ֗27ǗeR"޿,Y:1#sh.RQcU1=^ijb8d0"󟵪_$21V)c2 cԺc =fF nyf,Tc񄬶 pw,2V̎dXeռuw-^=q] 5E9&8D~uveY2d̋b hR=4>`1مGgi%cHwD:^46#oV'Sp|, cٚ,ӑh1(b FWֈVT1imh{_Vߓ7a./L\Ī))F8q~ s>^n&>cvAu(v@P`2\tJ= d!yaJNI[)x%.>3{c h- Y*?_>4 8@Bs8mH]`yN}}'1U!YcNJsDyeWي5 cS3XaW'ߡ)ګt+tRLEhmLX1+'{Gh~3:4W7m,&A9u]{[ DDXKpT1E1BMZcaab0'ggmVñbt/5i.OEMTc.5 S6++:AV3(zL 54jN1 QYy'*9~03UTf+Zvpǡ9"\|#N1*ݢ;RJbETo6+ V HAD@ȼdOiCc.Mcne~`WlixiJ m%|#li<F^)@8-%g||4(sVI Mn0R\H8/Rm\tzRǤJ{``؋D9c0W} w2hEts[fp!w"|/23$)/hu{'Z#cVJ'%˓0f :Bk052LݛD6v*;@pH/H9_@d1W+L>9Y (~&GYy}ʌ\ 9[EXLA>>R }&oz{!%TKEd׺XJƶ=KgPt,+Xj ;-gRV G_ۅ>K]{q\@nϠŘU9ZÏD-sA > 4#v+ -hf<ҀHD˜4d@ +:!jUK;ޱg(D2υf4Xg+sPE6( +er˛"x)=*~&F9Xיn]+A8=2}?Ȋ 작frl(SQ;&R Wh ,y_h/P^,j̖Fi#8u%:h^Kg2S[Vn9;F@R`*L!y(K';c$ mLcE~e0P ""u}'gJM.\%`ӷoN)iy y<0.@M:ȑe, "\:-]Gkf..҅ܔh9[+Adgpa9R x6J)>W+q k* )JO!}ɓduR^M99IF -'bw pA2Ξ,czPBD/"\0fkĀk~\AY0Q & Pam&yP dL&V^U{lt7Jv|鮱{SK}7uAcsFJip/,/`>!/MDzH^T>MpQdL''aSm[G`6ER\.Tyvo2ЭJd- [9JM$LL') 7^^# 9ӆ |i|TUEM7&LU^U\aVUM@V.J{fKa[JxѫK7Cbf"d=CR 3FJ20+c^Er#3%8Ҵ{[X\StCTyѼ Gi(Ǩcf.P7gKf%fu\P2e+VYA7N?Z)1WqgOZV}3c^+qcQpb?T 27D@vEd@M`lϗXey 0Ͼg*\HPl(Ρ0 zT0TXoNH׬vmlr"BUhsؔ2s/Ж/XW-e۶(eӃTA=8yQ*;RmÉ*(=7gC}s!x\åܙ=M?F#;BG,ng")>ԯ# k,e^O ^>={AVd&wQ W=0+l[@H~mleȤSM%jđ\Q{2DHHJ^iiۑf'DV Ϻ51h@&AT@ccAR署1fmY_x6Uc Y\Qw]1`}1B@Gl`21J {ڈe8BVהyv|`Z].pyw(ijfA>s20F`{)w}rX4MT:/(1^)k )-.kDBPRβ=wjM.,BQ(|;h=ڡuRV O@Gͻ-xüYd )*x$7/zu}yeB>Z6 4B|-=%8tF݇/(Ey.͇6>0wjvֳ5{WkT5{ߺ^]ocC y޳7m]?|f/S} 7ox.(k|,޿x>|Eow޿qd㹁+tn8CpkWqwq nq =ƕ|)g~Zb.]!al?Կz{?;ؾBvr<[x^ ]Pǩ@(0WK

语文所有修辞手法
语文所有修辞手法

语文所有修辞手法
1.比喻
(1)比喻的特点及作用
比喻就是“打比方”.即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物.比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成.构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立.比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁.
(2)比喻的种类
①明喻.典型形式是:甲像乙.本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结.例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山.”
②暗喻.典型形式是:甲是乙.本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结.例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系.
③借喻.典型形式是:甲代乙.不出现本体,直接叙述喻体.但它不同于借代.借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点.例如:放下包袱,开动机器.
④博喻.连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻.例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美.)
6.排比
(1)排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成.常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上.其作用在于加强语势,强调内容,加重感情.
(2)排比的几种形式
a、成分排比.例如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样.
b、句子排比.例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
7.设问
设问的特点
“无疑而问”.往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案.目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考.例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有.
又如:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,* 的是什么?最主要的是*科学的力量、技术的力量.
8.反问
反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号.
反问的形式有两种:
(1) 用肯定的形式表示否定.例如:毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢?
(2) 用否定的形式表示肯定.例如:“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”
另外还有通感,双关,互文,引用,顶真等等多种修辞手法.

主要的修辞手法有:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托),互文,设问,反问,引用,等

语文修辞手法列举如下:   具体有比喻:可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。   主要的修辞手法有:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托),互文,设问,反问,引用,等...

全部展开

语文修辞手法列举如下:   具体有比喻:可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。   主要的修辞手法有:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托),互文,设问,反问,引用,等

收起

比喻 拟人 排比 对偶 设问 反问

1.比喻
(1)比喻的特点及作用
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
(2)比喻...

全部展开

1.比喻
(1)比喻的特点及作用
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
(2)比喻的种类
①明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。”
②暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
③借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。例如:放下包袱,开动机器。
④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)
==============================================
2.比拟
(1)比拟的特点及作用
把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其形式特点是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象,表意丰富。
(2)比拟的种类
①拟人。例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
②拟物。例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。
================================================
3.借代
(1)借代的特点及其作用
借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
(2)借代的种类
①特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。
③专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。
⑦原料代成品。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。
⑧地名代本体。例如:延安还是西安?要划清这种界限。
=============================================
4.夸张
(1)夸张的特点及其作用!
夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。其作用在于烘托气氛,增强联想,给人启示。
(2)夸张的几种形式
a、扩大夸张。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
b缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。
=============================================
5.对偶
(1)对偶的特点及其作用
对偶就是“对对子”,也称“对仗”。它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有:便于吟诵,有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。
(2)对偶的几种形式
①依内容分可分为正对、反对、串对。
正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬。
例如:天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。
反对:上下句意思相反、相对。例如:宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
串对:又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如:为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。
②依形式分可分为工对、宽对。
所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
=============================================
6.排比
(1)排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势,强调内容,加重感情。
(2)排比的几种形式
a、成分排比。例如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。
b、句子排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
7.设问
设问的特点
“无疑而问”。往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。
又如:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,* 的是什么?最主要的是*科学的力量、技术的力量。
8.反问
反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。
反问的形式有两种:
(1) 用肯定的形式表示否定。例如:毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢?
(2) 用否定的形式表示肯定。例如:“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”
另外还有通感,双关,互文,引用,顶真等等多种修辞手法.

收起

比喻 拟人 对偶 排比 设问 反问

比喻,拟人,排比,对比,反复, 反问,设问,对偶,夸张,借代