作文；我是一个 的孩子1.先将题目补充完整,可填“乐于助人”、“知错就改”、“孝敬老人”······2.通过具体事例表现人物的个性特点或品格特点.要求内容具体,中心明确,语句通顺.300字

作文；我是一个 的孩子1.先将题目补充完整,可填“乐于助人”、“知错就改”、“孝敬老人”······2.通过具体事例表现人物的个性特点或品格特点.要求内容具体,中心明确,语句通顺.300字
作文；我是一个 的孩子
1.先将题目补充完整,可填“乐于助人”、“知错就改”、“孝敬老人”······
2.通过具体事例表现人物的个性特点或品格特点.要求内容具体,中心明确,语句通顺.
300字左右!
别太幼稚！

作文；我是一个 的孩子1.先将题目补充完整,可填“乐于助人”、“知错就改”、“孝敬老人”······2.通过具体事例表现人物的个性特点或品格特点.要求内容具体,中心明确,语句通顺.300字
我是一个乐于助人的孩子
在我们班级里,我是一个乐于助人的孩子.虽然平时说话不多,但是我十分乐于助人,这是全班公认的.
镜头一：美术课前,老师通知我们带上水彩笔或者蜡笔.上课了,张金彪用手拽了拽我,小声说：“带水彩笔了吗?我没带,借我用用?”我二话没说,把水彩笔全给了他.他不好意思地说：“全给我了,你用啥?”我说：“没关系,我画的比你慢,你可以画好后再还给我.”“老师会批评你的!”“没关系!”这时,老师走了进来,我们就不说话了.
老师讲了一会儿,又话给我们看,并且指导我们怎么涂颜色,然后,老师就让我们自己动手画起来.我用铅笔很快勾好了图画的轮廓,在那里等着水彩笔,老师走过来问：“你怎么没有带水彩笔呢?是不是把我的话当耳旁风啊?”张金彪站了起来,对老师说：“是我忘记带了,您批评错了!”老师听了说：“是这样啊?那你下次可不要忘记带用具啊!”
镜头二：劳动课,张老师通知我们带针、线、布块等用具,我们班里有几个同学没有带,而且,这几个同学中午吃饭在学校里.他们只好干着急.可是,我却带了很多,于是那几个同学拥了过来,抢着和我借,我怕针扎着他们,连忙制止.大声说：“不要抢,一人一份,每人都有!”他们听了这话,纷纷把手收了回来,我站起来,把手里的布块一一借给他们,他们拿着布块高高兴兴地散开了.
两个故事结束了,你们认为我是一个什么样的孩子呢?
(2)
我是一个乐于助人的孩子
在我们班级里,我是一个乐于助人的孩子.虽然平时说话不多,但是我十分乐于助人,这是全班公认的.
镜头一：美术课前,老师通知我们带上水彩笔或者蜡笔.上课了,张金彪用手拽了拽我,小声说：“带水彩笔了吗?我没带,借我用用?”我二话没说,把水彩笔全给了他.他不好意思地说：“全给我了,你用啥?”我说：“没关系,我画的比你慢,你可以画好后再还给我.”“老师会批评你的!”“没关系!”这时,老师走了进来,我们就不说话了.
老师讲了一会儿,又话给我们看,并且指导我们怎么涂颜色,然后,老师就让我们自己动手画起来.我用铅笔很快勾好了图画的轮廓,在那里等着水彩笔,老师走过来问：“你怎么没有带水彩笔呢?是不是把我的话当耳旁风啊?”张金彪站了起来,对老师说：“是我忘记带了,您批评错了!”老师听了说：“是这样啊?那你下次可不要忘记带用具啊!”
镜头二：劳动课,张老师通知我们带针、线、布块等用具,我们班里有几个同学没有带,而且,这几个同学中午吃饭在学校里.他们只好干着急.可是,我却带了很多,于是那几个同学拥了过来,抢着和我借,我怕针扎着他们,连忙制止.大声说：“不要抢,一人一份,每人都有!”他们听了这话,纷纷把手收了回来,我站起来,把手里的布块一一借给他们,他们拿着布块高高兴兴地散开了.
两个故事结束了,你们认为我是一个什么样的孩子呢?

我是一个乐于助人的孩子
在我们班级里，我是一个乐于助人的孩子。虽然平时说话不多，但是我十分乐于助人，这是全班公认的。
镜头一：美术课前，老师通知我们带上水彩笔或者蜡笔。上课了，张金彪用手拽了拽我，小声说：“带水彩笔了吗？我没带，借我用用？”我二话没说，把水彩笔全给了他。他不好意思地说：“全给我了，你用啥？”我说：“没关系，我画的比你慢，你可以画好后再还给我。”“老师会批评你...

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我是一个乐于助人的孩子
在我们班级里，我是一个乐于助人的孩子。虽然平时说话不多，但是我十分乐于助人，这是全班公认的。
镜头一：美术课前，老师通知我们带上水彩笔或者蜡笔。上课了，张金彪用手拽了拽我，小声说：“带水彩笔了吗？我没带，借我用用？”我二话没说，把水彩笔全给了他。他不好意思地说：“全给我了，你用啥？”我说：“没关系，我画的比你慢，你可以画好后再还给我。”“老师会批评你的！”“没关系！”这时，老师走了进来，我们就不说话了。
老师讲了一会儿，又话给我们看，并且指导我们怎么涂颜色，然后，老师就让我们自己动手画起来。我用铅笔很快勾好了图画的轮廓，在那里等着水彩笔，老师走过来问：“你怎么没有带水彩笔呢？是不是把我的话当耳旁风啊？”张金彪站了起来，对老师说：“是我忘记带了，您批评错了！”老师听了说：“是这样啊？那你下次可不要忘记带用具啊！”
镜头二：劳动课，张老师通知我们带针、线、布块等用具，我们班里有几个同学没有带，而且，这几个同学中午吃饭在学校里。他们只好干着急。可是，我却带了很多，于是那几个同学拥了过来，抢着和我借，我怕针扎着他们，连忙制止。大声说：“不要抢，一人一份，每人都有！”他们听了这话，纷纷把手收了回来，我站起来，把手里的布块一一借给他们，他们拿着布块高高兴兴地散开了。

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我是个勇敢的孩子
我，是个勇敢的孩子，长着一头乌黑的头发，扎着两只马尾辫，一双水汪汪的大眼睛上带着一副小眼镜，我还有一张樱桃小嘴，笑起来，可迷人了。
我是一个勇敢的孩子。打针，回答问题，游泳，我都不怕。我还记得我小时候去打针，看见打针室里有许多和我一样大的小朋友在哭，他们说：“我不打针，痛的，痛的呀！”唯独我没哭，我想：打针有什么了不起的，就像爸爸说的，打针就像蚊子咬你，没什么大不...

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我是个勇敢的孩子
我，是个勇敢的孩子，长着一头乌黑的头发，扎着两只马尾辫，一双水汪汪的大眼睛上带着一副小眼镜，我还有一张樱桃小嘴，笑起来，可迷人了。
我是一个勇敢的孩子。打针，回答问题，游泳，我都不怕。我还记得我小时候去打针，看见打针室里有许多和我一样大的小朋友在哭，他们说：“我不打针，痛的，痛的呀！”唯独我没哭，我想：打针有什么了不起的，就像爸爸说的，打针就像蚊子咬你，没什么大不了的。我想到这儿，便走到阿姨面前，叫她给我打针，于是，阿姨就给我打针了，打针的时候，当针头刺入皮肤的刹那间，我就像吃了熊心豹子胆的一样，觉得一点也不疼，打完针后，阿姨夸我真勇敢，真是小朋友的好榜样！我听了，心里乐开了花，我就开心对阿姨说：“再见。”阿姨也笑了笑，向我招招手，说了一声：“再见。”
我每当想起这段回忆，就想起我的名字，我的名字后面因为有个男字，所以我什么都不怕，虽然有人嘲笑我是个男生，但我知道，我的名字并不是这个意思。
这就是我，一个勇敢的孩子！

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