理解句子是《唯一的听众》那一课的.我停下来时 她总不忘说上一句：“真不错.我的心已经感受到了. 谢谢你,小伙子.”我心里洋溢着一种从未有过的感觉.这句话怎样理解?

理解句子是《唯一的听众》那一课的.我停下来时 她总不忘说上一句：“真不错.我的心已经感受到了. 谢谢你,小伙子.”我心里洋溢着一种从未有过的感觉.这句话怎样理解?
理解句子是《唯一的听众》那一课的.
我停下来时 她总不忘说上一句：“真不错.我的心已经感受到了. 谢谢你,小伙子.”我心里洋溢着一种从未有过的感觉.这句话怎样理解?

理解句子是《唯一的听众》那一课的.我停下来时 她总不忘说上一句：“真不错.我的心已经感受到了. 谢谢你,小伙子.”我心里洋溢着一种从未有过的感觉.这句话怎样理解?
那位老人没有耳聋,她是音乐学院最有声望的教授.她不是聋子.而是用善意的谎言来鼓励我.
那位老人感受到了“我”喜欢拉小提琴的热情,所以一如既往的鼓励“我”,希望“我”能有所成就.表达了老教授帮助、爱护年轻人成才的品德,乐于助人的美好品质.
其实老人并没有耳聋,只是因为她看见“我”当时的表现,看出了“我”没有自信,出于对年轻人的爱护,老人谎称自己耳聋了,想增加“我”的信心.
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐.而这恰恰来自于老人的陪伴,来自于老人的夸奖.老人并不指点“我”如何拉琴,她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信,激励“我”刻苦练习.在她的激励下,“我”终于敢在家里练琴了,而且练得十分认真,十分刻苦.这句话反映了老人与众不同的教育方法.

额 那位耳聋的老人在 鼓励你 让你感觉到自己也能拉那么好的小提琴

那位老人感受到了你喜欢拉小提琴的热情，所以一如既往的鼓励你，希望你能有所成就。表达了她乐于助人·善良的品质！~
或老人并没有耳聋，只是因为她看见“我”当时的表现，看出了我没有自信，出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋了，想增加我的信心。
应该是这样！~
采纳我吧！~...

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那位老人感受到了你喜欢拉小提琴的热情，所以一如既往的鼓励你，希望你能有所成就。表达了她乐于助人·善良的品质！~
或老人并没有耳聋，只是因为她看见“我”当时的表现，看出了我没有自信，出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋了，想增加我的信心。
应该是这样！~
采纳我吧！~

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这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。 ⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼...

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这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。 ⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
　　在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
　　“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
　　⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
　　妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。
　　⑧那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
　　句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。

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这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。...

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这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。

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