如何撰写教育教学经验总结

如何撰写教育教学经验总结
如何撰写教育教学经验总结

如何撰写教育教学经验总结
宁德市教师进修学院缪剑峄
教育教学经验总结,一般是指教育教学专题经验总结,是指教师本人对自己过去教育教学实践的某一方面进行专项回顾、分析与研究,从中概括出某些成功的经验,以便更好地改进工作或供他人借鉴.经验总结是中小学教育科研最常见的成果形式之一.写好经验总结应成为教师教学与研究的基本功.一、先进教育教学经验的判别
先进的教育教学经验具有实践性、实用性、普遍性、新颖性.做好、写好教育教学经验总结,首先要判别教育教学经验是否值得总结.1．看教育教学活动效果是否明显.好的教育教学经验,其工作成效是明显的.值得总结的教育教学经验,应该能使学校、教师、学生发生积极的变化.,2．看教育教学活动的时耗、物耗是否小.好的教育教学经验应是高效的,是以较少的时间投入、物质投入、人力投入获取较高的教育教学成效.如果时耗、物耗多,再有成果的经验也谈不上好经验.如魏书生的科学民主班级管理经验,他当书记、校长,还教两个班的语文课,有30多个社会兼职,每年有4个月外出开会、讲学,还要写书和文章,却还能当两个班的班主任,而且班级成效世人皆知.3．看经验的推广价值是否大.值得推广的教育教学经验具备以下条件：具有普遍价值,符合教育规律,操作性强.如李镇西老师的后进生转化经验——写“家校联系本”、填”报喜单”、游玩、集体评议、写每日九问、写“灵魂的搏斗”、安排当班干部、对手竞寡、学生作文表扬、推荐好书,这10条经验推广价值大：所解决的问题是大家共同面临的,经验遵循学生主体、以生为本的教育价值追求,而且好学易用.写好经验总结的前提条件——批准总结角度1．突出主题的新颖性.别人在这个方面没总结过,或者即使他人总结过,但我的总结角度比较新：或经验内容比较新,或在总结深度上、途径上有过人之处.对此,教师要通过查阅有关的文献资料,弄清楚自己所要总结的某一方面的经验研究状况：前人或今人是否探索总结过?他人的总结程度如何(经验总结的深度或广度怎样)?如果让我还是从这一角度来总结,我的经验有可能在哪些方面比他们强(即在哪一方面有何新突破)?2．突出经验的深刻性.即我所要总结的这一教育专题经验应是教师自己有许多实践、感悟、体验.教师自己要真正有过这个方面的实践和经历,反复多次实践过,而且有诸多想法和认识,否则无从说起.总结时要回顾与思考：哪些经验是我本人体验最为深刻的?哪些经验是最令我感动的?3．突出他人借鉴的吸引力.即我所解决的问题,也是别人想解决的,或者已经在解决但还没找到有效办法的.要思考我所总结的这些经验中,哪些方面是人们最想了解的、最需要的、最感兴趣的,即我的经验的”卖点”或“吸引点”在哪里.4．突出经验总结的可行性.教师要思考：在我所拥有的经验中,我觉得应该从哪一个角度去总结更为顺手、更好驾驭?要使经验总结顺手、可行,有二个条件：这经验确实是自己的看家本领,而且自己时常使用它；
自己在使用时,不只是简单运用,一定是经常反思,研究其有效性,体会很多；要有丰富的阅读
基础,总结前必须阅读相关主题材料,思考经验总结的突破口、切入点.三、教育教学经验总结写作框架
教育教学经验写作,简单而言就是要告诉人们经验是什么,为什么要选择这个经验做总结,经验是怎么实施的以及成效如何.1．交代选题背景与目的.即叙述经验产生的背景,告诉人们为什么在这一方面进行探索,为什么搞这项改革,目的是什么.本部分写作通常属于前言部分.其叙述一般是针对教育教学过程中存在的问题,直接指向教育教学弊端,讲出探索的必要性或意义,以及需要达到什么样的结果和目标.2．列举经验内容.即阐释教师获得了怎样的经验,分别是什么,要详细地说清楚.列举经验内容实际上就是经验的详细化、具体化.这个部分一般分咸几个论点进行阐述,内容列举应遵循经验总结的逻辑要求,要么按时间顺序,要么按照操作流程,要么按照经验内涵的逻辑关系.3．论述经验的实施.即告诉人们经验的具体操作情况.它是经验总结论文的关键部分,这部分只说明经验的含义是不够的,还要进一步指明是如何运用这一经验进行实际教育教学的.其论述一般包括：经验是什么、为什么要这样做、怎样做,尤其要详细叙述怎样做.
“为什么”,则要点到为止,不宜罗嗦.4．描述经验的实际效果.即阐述运用这些经验,在实际教育教学中取得了哪些成就,给学校、教师、学生带来了哪些明显的变化.有的经验文章也可略去这个部分的写作.这个部分一般放在文章的最后,概括阐述全面成效,也可以在每条经验后分别列举其成效.是否要写经验效果,放在什么地方阐述,完全取决于作者的总结实际,不必强求.阐述实际效果,可以定量阐述和定性描述相结合,一般论述和典型事例说明相结合,
“适度概括,点面结合”.四、教育教学经验总结写作要求
好的经验总结二好论题+好事例+好分析.写好经验总结,应该把握以下几个要求：1．要有一个鲜明的主题.教师成功经验就像分散的珍珠,鲜明主题就像一根线,它能将散乱的珍珠结成串,使珍珠熠熠发光.教师写经验总结论文,要思考从什么角度总结自己的经验、这些经验的主题是什么.某优秀班主任为了减轻自己负担,提高班级管理成效,采取一些方法,针对实际进行积极尝试.尝试结果让他认识到：只要班主任注重工作的方式方法,从制度建设、管理手段、文化建设等方面下手,先“有为”,然后就可进入“无为”状态.对此,他写了枞”有为”到”无为”——班主任自我减负谈》,文章介绍了”十分制管理”、
“双班管理”、
“导师制”、”学生德育小组管理”等经验,这样显然要比“班级管理要热爱学生”之类的经验更新颖、更深刻、更有价值.2要有一定的理论依据.
“没有理论的经验是盲目的,没有经验的理论是空洞的”(康德)
.论述理论依据未必是要照搬某个理论,而是在把握理论精髓的基础上灵活运用.它的论述可以是某个运用或说明,也可以是对学生心理特点与学生发展需要的分析.3．写作形式可灵活多样.经验总结常见的写作方法主要有四种：一是分析法.即先将经验全部呈现出来,然后一部分一部分地详细分析,并交代清楚各部分之间的联系和操作要求,最后写出实际效果.分析法写作的特点是重视对经验本身的说明与介绍,不强调获取经验的过程.二是按序介绍法,即从总结经验的选题开始,依据一定的理论思想按照经验产生的先后顺序和产生过程,一部分一部分地介绍说明,最后列出整体经验带来的实际效果.其特点是能够真实地表述经验获取的过程,促进读者对经验的了解与掌握.
“说明理论依据”部分有时也融合在经验的叙述过程之中.三是部分联合写作法,即将经验分为几个主要的组成部分,分别列出做法与效果,用各部分的联合效果来说明总体经验的先进性与有效性.四是倒序法,即先列出所取得的成就,然后再介绍经验.