桂林山水小学课文的理解

桂林山水小学课文的理解
桂林山水小学课文的理解

桂林山水小学课文的理解
课文紧紧抓住桂林山水的特点,描写了桂林山水的秀丽多姿,表达作者赞美桂林山水的美好景色,抒发了对祖国河山无比热爱.

本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。

桂林山水：
水的特点：静—让你感觉不到他在流动
清—可以看见江底的沙石
绿—像一块无瑕的翡翠
山的特点：奇—奇峰罗列 形态万千
秀—色彩明丽 到映水中
险—一不小心就会栽倒下来
写作时用了排比.比喻的修辞手法
桂林山水甲天下的意思是：桂林的山水居第一位...

全部展开

桂林山水：
水的特点：静—让你感觉不到他在流动
清—可以看见江底的沙石
绿—像一块无瑕的翡翠
山的特点：奇—奇峰罗列 形态万千
秀—色彩明丽 到映水中
险—一不小心就会栽倒下来
写作时用了排比.比喻的修辞手法
桂林山水甲天下的意思是：桂林的山水居第一位

收起

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过...

全部展开

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

朗读指导：
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，文章排比、对比、比喻等修辞的运用，更是锦上添花，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。全篇基调是深情赞美，节奏舒缓。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
“甲”是强调性重音，引出桂林山水的地位，说明了桂林山水在祖国名胜中的地位。接下来的一句，自然地引出了作者观赏桂林山水的缘由。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波/扩散出一道道水纹，才让你感觉到船/在前进，岸/在后移。
“波澜壮阔”“水平如镜”是对比性重音，读的时候语气的对比要突出，“这样”的重读，领起下文。“静”“清”“绿”是强并列性重音，呼应上面的“这样”。对于漓江的赞美，读时用舒缓的语气，用气声与虚声。另外，注意“啊”的音变。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心/就会栽倒下来。
“峰峦雄伟”“红叶似火”是对比性重音，“这一带”提示性重音。“奇”“秀”“险”并列性重音，如果说上一段语气轻柔的话，这一段应豪放一些。同样，“啊”的音变不能读错。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上/空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是/走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四个“这样”的重读，“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这幅图画点缀得更美了。再一次强调了桂林山水的美好和桂林山水对的赞美。最后一句古诗概括他观赏桂林山水的整体感受，读时强调“画中游”，并逐渐放慢速度。
水的特点：静—让你感觉不到他在流动
清 — 可以看见江底的沙石
绿 — 像一块无瑕的翡翠
山的特点：奇 — 奇峰罗列 形态万千
秀 — 色彩明丽 到映水中
险 — 壹不小心就会栽倒下来
写作时用了排比.比喻的修辞手法

收起