唯一的听众 课文内容2分钟回答急哥哥姐姐帮帮忙╭＾＾＾╮{/ ＾＾ /}( (oo) ) ） ） ）

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唯一的听众 课文内容
2分钟回答急哥哥姐姐帮帮忙
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文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事,告诉人们,默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励,能够帮助一个孩子树立起自信心.无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得成功.
教学目的：
了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.培养学生的关爱品质.
教学重点：
了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.
教学难点：
培养学生的关爱品质,使他们懂得帮助别人,学会关爱.
教具准备：
小提琴曲
教学时间：
2课时
第 1课时
教学内容：
初读课文,整体感知
教学过程：
一、导入：
课间播放小提琴曲 同学们,刚才你们听的这首小提琴曲美吗?
大家听得多认真、多投入呀!你们,就是这首曲子的 —— 听众（板书）
可是,曲子好听琴难拉.有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位 —— 唯一的听众.
板书：唯一的（理解词语）
齐读课题
质疑：同学们,读了课题,你最想问什么? （中等生）
同学们可真会提问题,老师把大家的问题归纳一下,不外乎这两个：
“ 唯一的听众 ” 是指谁?（随机打上?）
“ 唯一的听众 ” 她做了什么事情?
二、初读课文.
1．那么,聪明的你,有什么好办法解决这两个问题呢?
是呀,要擦去这些小问号,我们还得好好地读读课文.
2．下面就请同学们自读课文,要求能够读准字音,读通课文,老师提醒大家,读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦!
学生自由朗读课文
3．现在这两个问号,你能解决了吗?
（ 1） “ 唯一的听众 ” 是指谁? （后进生） 相机板书：老妇人
这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文,找出文中相关的句子.
交流： （ ）的老妇人
（ 2） “ 唯一的听众 ” 她做了什么事情?
同学们可真聪明,第一个小问号轻轻松松就擦去了,但要把这第二个小问号擦去,还得回到我们的书本上来.请同学们默读课文 2-9自然段,画出老妇人言语的句子,并想想她是在什么样的情况下说的.一边读,一边想,并在书上留下你思考的痕迹.
学生默读课文,画句子
第2课时
教学内容：
深入理解课文
教学过程：
一、指读课文,说说课文主要讲了什么.
二、继续理解课文.
1．一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐 “ 白痴 ” ,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人对我说了什么? （后进生）
（ 相机出示） “ 是我打搅了你吗?小伙子.不过,我每天早晨都在这里坐一会儿.我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场的话,请继续吧. ”
（出示词语） 介意
指导朗读.
老妇人是在什么情况下说的? “ 我 ” 为什么要溜走?
引导学生体会老妇人是在鼓励 “ 我 ” ,让 “ 我 ” 不要懊恼,灰心.老妇人给我 “ 我 ” 勇气和力量.）
这时,你觉得这是一个怎样的老妇人? （ ）的老妇人 （中、优生）
再读老妇人的话.
2．当我指了指琴,摇了摇头,引说 —— （齐读句子）
（出示）： “ 也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨. ”
指导朗读
是呀,老人的语言如诗一般,他的话深深地打动了我,让我增添了几份信心,此时此刻,她心里在想 —— ?
（引导学生体会老人是鼓励 “ 我 ” 要持之以恒地练琴）
3．你还找到了哪句?
（出示） ： “ 真不错.我的心已经感受到了.谢谢你,小伙子. ”
指导朗读
读了这个句子,你有什么问题想问吗?
想象什么真不错?我的心已经感受到了什么? （优秀生）
（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快,不断地对他进行肯定,鼓励他不断努力,继续练下去.）
听了老人的话,我的心里洋溢着一种从未有过的感觉,这是一种怎样的感觉呢?（喜滋滋的,有了继续努力的信心）
让我们再一起来读 5-8自然段,体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我,催我上进.
4．过渡：老人的鼓励,给我了信心和力量,很快,我就发觉我变了,家里人对我的变化,也流露出一种难以置信的表情.
（ 出示词语）：难以置信（理解）
我又在家里练琴了,我不在乎妹妹对我的评论了,我也不再坐在木椅子上,而是站着练琴了,家里人对我的这一变化 —— 难以置信.
当我感觉到这一点时,一种力量在我身上潜滋暗长.
（出示词语）潜滋暗长（理解）
有一次,她竟说 —— 引说
这时,老妇人又在想些什么呢?
（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量.）
5．同学们,学到这里,我们对这个老妇人有了更深的了解,现在,你觉得这是一个怎样的老妇人呢? （中等生、优秀生）
（ ）的老妇人 （由外貌上升到品质）
6．此刻,小伙子有多少话想对这位 “ 耳聋 ” 的老妇人说啊!所有的话,都凝聚在他的琴声中,（相机出示 12自然段）
指导朗读,读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗?（感激激动）
三、总结课文
1．情感升华： “ 我 ” ,从老妇人这里,找到了自信,并由此获得了成功,能熟练地拉出许多曲子,能面对成百上千的观众,这都要感谢这位慈祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,感谢老妇人的真诚关爱.爱,是世界上最美好的礼物,是世界上最具感染力的催化剂,它能使人振奋,它能激人奋进,从而获得事业的成功.这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励,懂得帮助,懂得关爱.
2．同学们,在你生活中,是否也有一些像老夫人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人? （老师、同学、爸爸妈妈等）
3．学到这里,你有什么收获呢?
作业：
1、你能给文章添上一个结尾吗?
2、有感情的朗读课文.
板书设计：
惟一的听众
鼓励 老教授 敬佩
平静的望着我
成千上万的我