如何提高初中生的语文阅读理解?

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掌握阅读的技巧
语文各种修辞手法的作用大全
修辞手法的作用：
　　(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象.给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻.
　　(2)拟人的作用是使具体事物人格化,语言生动、形象.
　　(3)夸张的其作用是揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明.
　　(4)排比的作用是增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力.
　　(5)对偶的主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美.
　　(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出.
　　(7)反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感.
　　(8)借代的作用是可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明.

　　(9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容.
(10)反问的作用是加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象.
(11)顶真
用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠.
作用：运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系.
例如：
①楚山秦山皆〈白云〉,
〈白云〉处处〈长随君〉.
〈长随君〉,〈君〉入楚山里,
云亦随君渡〈湘水〉.
〈湘水〉上,女罗衣,
白云堪卧君早归.
（李白《白云歌》）

　　常见的修辞手法
　　修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法.(共有六十三大类,七十八小类.)
　　常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等.
　　1．比喻：
　　它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法.
　　比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻
　　（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.）
　　作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解.（事物间有相似性)
　　比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式.明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体).暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙.明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系.借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现.如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：
类别 特点 本体 比喻词 喻体
例句
　　明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样.
　　暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画.
　　借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.
　　例句：整个的是块空灵的蓝水晶.--老舍《济南的冬天》
　　2．比拟：
　　借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写.
　　作用：能启发读者想像,令文章更生动.
　　比拟分为拟人和拟物
　　（1）拟人：
　　把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物.

　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.
　　例句：
　　〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.--《春》朱自清
　　〈2〉感时花溅泪,恨别鸟惊心.--《春望》杜甫
　　〈3〉太阳的脸红起来了.--《春》朱自清
　　（2）拟物(借物喻人）：
　　①把人比作物,或把此物当作彼物来写.
　　例句：
　　〈1〉人群不顾一切,涌了上来.
　　〈2〉在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.
　　②把甲事物当成乙事物来写.
　　例句：
　　〈1〉火山发出一声咆哮.
〈2〉她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.（《荷花淀》孙犁）
3．借代：
　　不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分.
　　作用：突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感；引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果.
　　方法：
　　①部分代整体.即用事物具有代表性的部分代本体事物.
　　例如：两岸青山相对出,孤帆一片日边来.--《望天门山》　　②特征代本体.即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称.
　　例如：圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……--《故乡》
　　③具体代抽象
　　例如：南国烽烟正十年.--《梅岭三章》
　　④工具代本体.
　　例如：等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅.--《榆钱饭》
　　⑤专名代泛称.用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称.
　　例如：你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!--《最后一次讲演》
　　4．夸张：
　　对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法.
　　作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
　　(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.
　　例句：柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化.
　　(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.
　　例句：只能看到巴掌大的一块天地.
　　(3)超前夸张：把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现.
　　例句：她还没有端酒杯,就醉了.
5．对偶：
　　字数相等,结构形式相同或相近,意义对称的一对短语或句子,对称排列起来表达两个相对或相近的意思.
　　作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.
　　主要方式：
　　〈1〉正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.
　　例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
　　〈2〉反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.
　　例如：.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
　　〈3〉串对（流水对）.上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.

　　例句：.才饮长江水,又食武昌鱼.
　　6．排比：
　　把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.
　　作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）.
　　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
　　7．设问：
　　为了引起别人的注意或突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来.即故意先提出问题,然后自己回答.
　　作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动.
　　例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.
　　8．反问（激问、反诘、诘问）：
　　用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.
　　作用：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.
　　例句：我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
　　9．引用：
　　引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分为明引和暗引两种.
　　作用：使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.
　　〈1〉明引（直接引用）.
　　例句：孔子曰："三人行,必有我师."是故弟子不必如师,师不必贤於弟子.
　　〈2〉暗引(间接引用).
　　例句：失败乃成功之母,你千万不要气馁.
　　10．反语：
　　即通常所说的"说反话",用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
　　如：（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
　11.对比：
　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格.
　　例如：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.--《有的人》臧克家
　　运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识.对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的.
　　12.反复：
　　为了强调某个意思,表达某种感情,即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法.
　　〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）.
　　例句：山谷回音,他刚离去,他刚离去.
　　〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）.
　　例句：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.
　　作用：主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用.同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美.
　　13.双关：
　　利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关.
　　作用：可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象.
　　〈1〉谐音双关.
　　例如："我失骄杨君失柳,杨柳轻飏yáng直上重霄九."（"杨"实际上是指杨开慧,"柳"实际上是指柳直荀）
　　"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干."（"丝"即"思"的意思,以此来表达男女之间的爱情）
　　〈2〉语音双关.
　　是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式.这种修辞在歇后语中经常出现.
　　例如：
　　茶壶里煮饺子--心里有嘴倒不出
　　老太太抹口红--给你点颜色瞧瞧
　　14.联想：
　　看到某事物,从而联想到一些事物,也就是想象.
　　例如:太阳出来了,地上好像着了火.