作业帮数学如何理解"化难为易"与"化浅为深(化易为难)"的关系
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/09 08:07:49
xTRP~Wu&ӟKwi /@PF(
#={Nr+tv&gݓ}g\t}z|2Vu9ei4}O&b⧿~yd;{767C+0_Xd; TEC =E3 dTQJOl
%=^G.YAy9.>H-nv/0D<XrQ3ɭsQvuԅٷXx-ڽh̓[ SЇ*)6lV Ԅ_yqsJh@e?V
̿ɼb1g@
/t$' 2M=EjyOL928[mM%EIg6Y*Q~b[
d b?IPHSi3HJR% Mz;} )av?_Џ9?O5dV<=&2>x$r$Bw~յ8
3?[ofhO(!xu j[S[/抁sz E 9OKcmY0du#c˷]!#
数学如何理解"化难为易"与"化浅为深(化易为难)"的关系
数学如何理解"化难为易"与"化浅为深(化易为难)"的关系
数学如何理解"化难为易"与"化浅为深(化易为难)"的关系
“化难为易”是针对教师讲解习题时,教师循序渐进,深入浅出,化整为零,将复杂问题简单化,抽象问题具体化的一种教学方式.而化浅为深是讲授课时先引入简单、浅显的问题进行讲解,让学生的知识有衔接并切入新知识的讲授,由浅入深的演绎过程.教师在吃透教材的基础上,设计适合本班学生知识的基础问题,结合课时目标,把内容尽量设计让学生容易理解,便于拓展的问题,让学生尽量发挥思维去探究,培养他们的发散和集中思维,使课堂教学变得更加有效.具体作法如下：（1)、根据学生的个体差异设计教学法 ；（2）、教师要吃透教材,从而进行拓展；（3）、教师的教学要有趣味性和幽默性；（4）、教师的教学设计要计划学生实际,让学生把理论和实践结合起来.教师在设计课堂教学时,要把难度较大的内容浅显化、简单化,在教学中便于学生理解,浅显的问题进行拓展、深入.化难为易与化浅为深又有区分,又有密切的内在联系.化难为易是基础,化浅为深是更高层次的拓展