以黑板上的记忆和发生在初三的故事,写提纲

以黑板上的记忆和发生在初三的故事,写提纲
以黑板上的记忆和发生在初三的故事,写提纲

以黑板上的记忆和发生在初三的故事,写提纲
《黑板上的记忆》写作思路
1、关于友谊：
朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云.
朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带.
朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾.
我们用友谊写一本书,一本厚厚的书.在书里：
友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链；
友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣裳；
友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美好的景色；
友谊如花种,我们共同撒播,培育出一个五彩的花坛.
如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉；
如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳.
多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的.
友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆.
友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红.
★从上课时（可以是《羚羊木雕》这篇课文）,语文老师在黑板上写下了“友谊”这两个字,和我们聊起了友谊,触动了我的记忆,让我想起在学校里
的那件事……（令你感动的,和同学之间发生的故事）
2、关于黑板报：
例1：黑板上的记忆
黑板报,说声爱你不容易.——题记
升旗台前彩旗招展,七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段.从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开,诗文并茂,插图优美,百花齐放,美
不胜收.
党支部书记亲自宣布评比结果,当他读完三等奖和二等奖名单后,停顿了一下,沸腾的操场顷刻鸦雀无声.“一等奖一名——二年一班!”哗——掌
声雷动.我却忘记了鼓掌——
一个星期前,我接受了参加七一黑板报竞赛的任务,回到班里就碰了一鼻子灰.几个主要骨干都说竞赛标准太高,面临期末考试复习,实在没有精力
和时间搞这样的黑板报.
能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢?我急中生智,建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛!考试正好有这一内容.”得到语文老师
和全班同学的一致支持!一人一首,老师亲自批改!哇噻!稿源丰富,质量一流!
可是,缺一副别出心裁的对联,我去求语文老师写一副,皮球却被踢了回来,他对我说：“可以帮忙,你写我改!”我搜肠刮肚,苦战了半天,在黑
板上写了6副对联,请老师“钦定”,谁知又遭否决：“你说人家不行,自己写的也好不到那里去,眼高手低!”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中,
我灵光一闪,终于写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗,抒发真情!民歌、山歌、水乡歌,歌唱我党!”老师高兴的加了个横批“七一颂”.
后来在版面设计者的策划下,“七一颂”当了报头,对联竖写在黑板报两边,中间是24首小诗、对联或歌词,浑然一体,妙趣横生.
“请二年一班黑板报主编上来,发表获奖感言!”左右两边的同学使劲推了我一下,我才回过神来,快步走上升旗台,由衷地说了一声：“黑板报,
我爱你!”掌声一片!
陈年旧事,记忆犹新,舞文弄墨,黑板情深.
例2：出黑板报
“快来看呀,快来看呀,刚出的黑板报内容可精彩了.”我刚走进教室就听见谁喊了一句.原来班上新出了一期黑板报,许多同学都围在那里看呢.
我看着刚出好的黑板报,不由得想起那天发生的事情.记得那天下午,老师把一个光荣又艰巨的任务交给我和几个班干部,就是出好新一期的黑板报.
当时我听了觉得幸运之神降临到我身上,别提有多高兴了.老师刚走,我们几个班干部就开始商量大计.袁斌画画得好,他就担任刊头的设计工作;何
溢甜是班上有名的“小才女”,抄写的工作当然非她莫属,我和周凯思就当她的小助手.
例3：出黑板报时……
每当出黑板报那个时侯,是我和好朋友的快乐天地,不信,请看——
一,出的时候笑嘻嘻
我和朋友们拿起粉笔和黑板擦,来到黑板前,我画了一位小朋友,正在放鞭炮,一个小女孩一边吃糖葫芦,一边看着什么,“哈哈哈哈!”嘿,曾玥笑
了起来,我问：“怎么啦?”曾玥说突然想到一个关于黑板报的笑话,给我们讲了,真是好笑.
二,粉笔质量真太差
画好画了,要咱班的写字高手——曾玥写字啦!MY GOD!只听“啪”地一声,粉笔“分尸”了,变成两小节,啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
啊啊啊啊——这粉笔质量太“牛”了……
三,板报出好真高兴
啊,功夫不负有心人,我们终于出好黑板报了!今个还受到老师的表扬呢!可谁都不知道,在这普通的板报里,有多少心血和汗水,有多少笑声,只有——
我们画黑板报的人才知道……
出黑板报时那个时候,是我和好朋友的快乐天地,现在你信了吗?现在,有好多同学向老师提议参加黑板报,各出一份力量,晕,人数爆满!
我觉得为班级出黑板报很光荣,这也是一个表现自己的很好的机会.
在这次出黑板报的过程中,大家一起动脑筋,分工找资料,想标题,大家团结起来,懂得了什么是合作精神.
出黑板报也挺辛苦的,中午没得玩,放学又要留到很晚,回家还要花费很多时间.体验到了宣传委员的辛苦…………
小时候,看到别人在玩,而自己还要上课,很委屈.到了表现自己的绘画才能的时候了.
看到自己和同学们的杰作完成时,也很欣慰,很骄傲!
★教室中后面的那块黑板,可写和同学们一起出黑板报时的故事：老师交给了我一个艰巨的任务——带领大家出黑板报.我毫无经验,但……

3、关于值日：
例1：黑板上的记忆（值日）
从上学开始,教室前总有一方黑板.如果用快进的镜头来回顾学校里的日子,那一定就是黑板前人来人往,黑板上内容满了又空,空了又满.在这样
的过程中,一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了.总是有人工工整整地写下值日生三个字,后面又跟着几个名字,这几个名字的主人心
情如何又不得而知了.
至少我小时候,是颇讨厌当值日生的,看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上,免不了愁眉苦脸.那时候力气小,做值日生总是要花上半个多小时.
辛辛苦苦做了,还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等.
有一次轮到我值日,正好中午就放假,和其他几名值日生交流了一番,决定统一口径：不知不问不做,反正怪下来也“法不责众”.我中午高高兴兴
地放假回家,也许是太高兴了,竟然把假期作业忘在学校.赶回学校的路上,我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的?我推开教室的门,
竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板.老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日,大家估计也都忘了.反正我也没
事,就自己打扫一下了.”
我愣了一会,傻傻地点头,然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室.一边打扫一边聊天,平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈.她也只是个刚刚毕
业的大学生,个子不高,擦黑板也要踮起脚才够得到.“反正也不是第一次了,帮大家打扫一下教室也挺开心的”,老师倒对这样的劳动毫不抱怨,
“而且你们这群小孩子平时又不做家务,打扫不干净的.”打扫完,看着敞亮的教室,我心里也有一种满足的感觉,小心地爬上椅子,在黑板左上角
的值日生下面写了老师和我的名字.
现在,我总是很珍惜每次做值日生的机会.这样为大家做点什么的机会,其实也很难得.在学校里,是会有课业的负担和激烈的竞争,但更多的是纯
粹的快乐,比如劳动带来的快乐.就像值日生名单只是黑板上的一角一样,那次回忆也只是学校里美好回忆的一角,我很珍惜这一切.
例2：黑板上的记忆（擦黑板）
一块黑板,几只粉笔,几个字母,几个符号,几个潦草的字迹,便构成了学校中最普通的黑板.
刚来学校时,班主任总是提醒着每一个擦黑板的同学,必须将其来回擦三遍,并且保证上面没有白色的粉笔印.一开始,由于老师天天来检查,所以
每个同学都不敢怠慢.自然,我们班的黑板没扣过一分.随着老师检查的次数越来越少,同学们以俄开始马虎了起来.一次做值日生,擦黑板的同学
刚“擦完”,正在那聊天,不料班主任神兵天降,来到教室突击检查.那种偷懒的黑板,自然瞒不过她的火眼金睛,立刻命令那位同学重新擦.只见
他满脸不高兴的站在椅子上一边擦,一边小声说：“装得这么认真干什么,我保证这样不扣分!真烦!”“擦黑板的目的是为了不扣分吗?擦黑板是
为了回报老师一天的付出,以一个干净的黑板,是老师在第二天的教学中有一个好心情,快乐的给予学生知识.这们能以不扣分作为底线呢?”说罢,
老师拿过同学手中的抹布,亲自在黑板上擦了起来.虽然速度很慢,但老师不放过任何一个角落.黑板在灯光照映下,宛如一金光闪闪的湖面,照耀
得让人睁不开眼.从此,没有一位同学敢偷懒了.
黑板,是老师最好的助手.它能为老师的上课提供便利,更能帮助学生改正错误,于是,黑板上的记忆,往往会和老师的记忆混在一起,相结合,就
成了青春的记忆.在这记忆中,有成功,有失败,有快乐,有辛酸.而我们,就像一只只小鸟,没有太阳,就会在黑暗中绝望.没有老师的帮助与关
心,我们无法学会如何感知世界,面对世界.
如今,再次回想起黑板上的记忆,更多的,是对老师的感谢,感谢老师为我们这一只只小鸟付出的一切.
★黑板的右下角总有人工工整整地写下值日生三个字,后面又跟着几个名字,这就是值日生名单,由此引出值日（也可只描写擦黑板一件事）……

开头结尾提示：
1、记忆的银河里,那最幽沉,深邃的印象,便是老师.如果说父爱如山,那么师爱就如流水般延绵不绝.它融汇成溪,成河,滋润了一片片充满希冀
的土地,然后又缓缓干涸,把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上.
不加修饰的幽沉,不需解说的深邃,老师,化成了心中不可泯灭的信仰.在冷风呼啸的严冬中,在炎热如火的酷暑里,时间停留的地方,都印下了老
师陪伴的足迹.
时间易逝,往昔的老师现已风华难再,额角上已被岁月磨刻出一条条深深的皱纹.老师奉献的青春,成了我难逝的回忆.
在夏夜的星空下,当你仰望遥远时,最亮的星星是否是你的老师?当你出现在未来的未来,走向成功的领奖台时,你是否会在心中呼唤你的老师?
老师啊!在您的滋育下,花朵开得那样骄艳,鲲鹏飞得那样锐不可当!在幸福背后,而您却把自己埋藏在一层层的枯叶里.
在心中洒下一片深情,献给您——我的老师.
2、我在教室里看见一块黑板.
黑色的黑板,像下雨时出现的乌云,像是在晚上零点时的马路上,还像一位男士穿的黑裤子,黑板所以那么黑是因为让红、橙、黄、绿、青、蓝、
紫、白八种颜色方便写在上面. 它的身体是长方形的,像建筑高楼的石砖,像一块黑色的木板,还像一块五彩缤纷的大理石,也像一块黑屏障,还像
大液晶电视的显示屏帮一位教师传达头脑中的知识.它所以是长方形的而不是圆的,是方便老师写得字多一些,还可以保护我们的视力. 它是由一块
长方形的铁皮,在铁皮表面涂上黑色的油漆,中间部分是一块长方形的纸板底层是一块塑料板,板上涂了黑色,四周是铝合金条加上螺丝固定.用铁
皮是为了方便写字,用纸板比较轻. 写字时会发出“嗒”“嗒”的声音,用手敲它时会发出“咚” “咚”的声音. 新黑板有一股油漆味,用久后有
一股粉笔味. 如果用手摸它的表面很光滑,摸过的地方会显出手指印,感觉硬硬的,冷冷的. 它的作用是老师上课需要的东西,老师会把一些重要
的知识写在上面,同学们就看到了知识,学生们的知识就一天天增加,它自己却弄的一身灰,很脏. 黑板的这种牺牲是值得我们学习的. 黑板真伟
大,因为黑板给我们带来了知识.
3、黑板,无非是老师书写课堂笔记、演算公式的一方天地.然而对我来说,记忆中那块黑板上那一方小小的天地,却勾连了我们全班学生与老师的心.

注意：
1、重点写人而不是写黑板
内容可以写学校生活,但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台,要写的对象最终还是人.
融入情感,围绕各种各样的“爱”.
2、选材空间和范围可以更广
学生选材的空间和范围可以更广,尽量避免老套,肚子里的素材多一些.“黑板上的”是一个空间概念,“记忆”是一个时间概念,这样就组成一
个比较大的时空.这道作文题开放性很强,学生可写的面就很大.学生应该关注生活细节,从而体会细节中所蕴含的情感.
3、题目贴近生活实际
作文试题贴近学生生活实际,学生几乎天天跟黑板打交道,写作时,可以调动自己的生活积累,唤醒尘封的记忆.这是一篇回忆往事的作文,既然
是一个记忆,说明写作的对象不在身边,但印象又是鲜明深刻的,要求文章有细腻的描写.“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用
的东西”,只有揭示出这点,才能写成一篇好作文.
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可插入教师节时,同学们一起用粉笔在黑板上写下了对老师的祝福……

开头你先用第一人称介绍黑板，
正文部分，你可以编下在黑板上发生的事情，比方成绩好被老师写在黑板上表扬，十分开心之类的事
结尾，和开头呼应，在写你在黑板上得到了什么

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