关于五年级利用信息,写简单的研究报告作文用表格写

关于五年级利用信息,写简单的研究报告作文用表格写
关于五年级利用信息,写简单的研究报告作文用表格写

关于五年级利用信息,写简单的研究报告作文用表格写
【设计理念】
　　《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.”本设计引导学生联系生活实际,搜集相关信息进行整理,通过练习写简单的调查报告,来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野.
　　【教学目标】
　　1.通过综合性活动,帮助学生学会搜集信息,激发学生利用信息进行研究的兴趣.
　　2．通过对相关信息的分析研究,增强学生的创新意识,培养学生的研究能力.
　　3．在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告.
　　4．学会与别人交流,体验利用信息进行研究的快乐.
　　【课前准备】
　　1．教师准备：制定调查样表三份.
　　2．学生准备：纸、笔.
　　【课时安排】 三课时.
　　【教学流程与设计意图】
　　第一课时 制定专题活动计划
　　一、亲情谈话,真情导入
　　1．同学们,我们每一个人都会遇到想探究的问题,如果我们能够注意搜集信息,利用相关信息进行研究,就能解决问题. 我们可以开展调查研究活动,撰写简单的研究报告,与别人交流,从小培养科学家的研究素质.
　　2．请大家阅读一下课文,明确今天的学习要求.（课文125页）
　　3．刚才,我们阅读了课文,大家讨论一下,说说课文有哪些要求.
　　【学生交流,要求有三点：①选择一个自己感兴趣的话题.②可以合作也可以自己进行研究.③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等途径获取资料.④从搜集的资料中,找出对解决问题特别有用的部分多读几遍,然后形成自己的观点.⑤认真阅读下面的两篇研究报告,讨论一下怎样写研究报告,然后分头撰写,和同学交流.】
　　〔设计意图〕亲情谈话以激发兴趣,阅读教材以明确目的,使学生消除畏难情绪,满怀热情地投入.
　　二、讨论交流、选择话题
　　1．读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题.
　　2．你们对什么最感兴趣?可以根据自己的兴趣爱好,选择你们喜欢的内容来研究啊!到底研究什么呢?先商量商量吧!（同学商量）
　　3．设疑.你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?大家交流一下,感兴趣的话题有哪些?
　　学生：家庭交通工具的变化.
　　学生：本班学生近视眼的情况.
　　学生：作业情况.
　　学生：成语故事中的名人故事.
　　……
　　4．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标.小组内明确分工,组织协调.
　　5．请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题,作为调查专题.
　　〔设计意图〕让学生自己选择感兴趣的话题,把调查研究的主动权交给了学生自己,这样,学生就很容易地投入,满怀激情地参与.
　　三、制定计划,明确任务
　　1．教师导入：调查是科学探究常用的方法之一.我国的森林资源每五年要清查一次,这就是调查.人口普查也是调查.调查首先要明确调查目的和调查对象,制定和里的调查方案.调查过程中要做如实的记录.对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计.刚才,大家选择了自己最感兴趣的话题,也是我们要进行调查的问题.我们应该怎样进行调查呢?首先,要制定一个周密的调查计划.“凡事预则立”嘛.怎样制定调查的计划呢?下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题,进行讨论和设计活动方案.
　　2．明确调查的对象和目的：
　　调查对象：五年级全体学生.
　　调查目的：
　　①了解五年级学生近视的情况；
　　②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关?
　　③了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关?
　　④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议.
　　⑤调查材料和用具：调查表、笔.
　　3．指导设计调查表：
　　班级近视率调查表.
　　调查人：_______________ 调查班级：_______________
　　学生总人数
　　近视学生人数
　　近视率（%）
　　备注
　　男
　　女
　　男
　　女
　　班级
　　年级学生近视率调查表
　　调查人：_______________调查年级：_______________
　　班 级
　　人数
　　近视学生人数
　　近视率（%）
　　备注
　　男
　　女
　　男
　　女
　　班级
　　1班
　　2班
　　3班
　　4班
　　5班
　　6班
　　7班
　　8班
　　9班
　　10班
　　全年级
　　五年级学生近视率调查表
　　调查人：_______________调查部门：_______________
　　年 级
　　人数
　　近视学生人数
　　近视率（%）
　　备注
　　男
　　女
　　男
　　女
　　年级
　　一班
　　二班
　　三班
　　四班
　　五班
　　〔设计意图〕帮助学生制定好调查表格,极大地方便了学生的调查活动,为调查实践活动做好了准备,确保了调查实践活动的成功.
　　第二课时 调查研究过程
　　一、组织调查
　　1．做好调查动员,明确调查对象、指导调查方法.
　　2．发下调查表,各小组分配好调查任务.
　　3．小组开展研究：（学习方式：观察了解学生、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
　　4．学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料.
　　5．调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关,学生近视率的高低是否与优班和普通班有关.
　　〔设计意图〕：体现学生学习方式的变革,学生能亲身去体验社会,积极投入到社会实践中去.
　　二、调查汇报,归纳总结
　　1．学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况.
　　2．教师活动：指导学生完整汇报自己的材料.
　　〔设计意图〕：体现教师的指导性,为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境,为学生创造思维做好必要的准备.
　　3．指导学生分析近视眼的原因
　　学生活动：①各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果,并展示本小组所填的统计表.②学生分析发生近视眼的原因.
　　〔设计意图〕与数学合理进行整合,运用统计图、表展现有说服力的数据,培养学生的数学意识.
　　教师活动：①帮助学生将各组汇报的数据形成表格.②和学生一起口算,填写合计的数据.
　　〔设计意图〕：建立多维互动的师生关系,在活动中培养学生自主选择,自主发展的能力,同时培养学生的合作精神,唤起学生的创新意识.
　　学生活动：分组分析全班统计的数据,讨论：为什么会有近视眼?
　　4．借助资料,处理信息：
　　学生活动：上网了解近视眼的有关知识.
　　教师活动：指导学生上网,怎样登录健康的网站.
　　〔设计意图〕：帮助学生能够对大量的信息有反思和辨别能力,教学中注重让学生动手操作,培养学生实践操作能力,促进学生主动学习和思维能力的发展.
　　第三课时 讨论撰写调查报告
　　一、启发谈话
　　现在,你是否愿意把观察到的近视眼的情况记录下来?你也可以采用其他的方式记录.
　　二、指导撰写报告
　　1．学习调查报告.
　　（1）指导学生阅读调查报告例文.
　　（2）指导学生讨论调查研究的写作方法.
　　2．指导写简单的调查报告.
　　调查报告一般可以分三个部分：
　　（1）调查的时间、地点、调查的目的——发现问题,提出改进建议.
　　（2）对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少班级,发现了学生有近视眼的有多少人；产生近视眼的原因有哪些等.
　　（3）提出建议.提出防止近视眼的建议.
　　3．撰写调查报告.
　　4．小组汇报调查情况.
　　5．小小建议书.根据调查结果,向全体学生提出预防近视的意见和建议.
　　〔设计意图〕以例文为参照,指导学生读写结合,学会调查报告的写作方法；学生练习写调查报告,培养学生的综合分析能力,利用信息的研究能力.
　　第四课时 评价活动、拓展创新
　　1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写.①自评自己的好主意,②如何与组员愉快地合作,③如何努力完成自己的任务,④同学对你在这次活动中表现的评价,⑤老师对你在综合性学习过程的评价.
　　2．小组完成活动评价表.
　　“近视眼调查”活动评价表（或“家庭变化”活动评价表）
　　3．总结本单元综合性学习“利用信息”的成果.
　　①运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果.
　　②汇报结束后给表现出色的小组颁发“优秀组织奖”,把“积极参与奖”、“最佳采访奖”、“最佳记录奖”等奖项的授奖权交给每个小组成员,指导他们在讨论和评议中产生获奖者.
　　〔设计意图〕：培养学生分析问题的灵活性和开阔性,对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用.通过评选最佳,激发了学生利用信息进行研究的兴趣.
　　【课后反思】
　　这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习.使学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都有一定的收获.另外,这次活动的设计,我们把最终的评价权交给了学生,这也体现了活动中学生全程参与的主动地位.在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高,教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式.我们可以在他们的活动中发表意见,然而对于全权参与整个研究过程的小组来说,他们则更有权力去争取自己的意见.在调查研究活动的同时,教师也自然成为了他们的合作者,给他们出主意、提意见.通过集体汇报,提供了一个信息交融的良好环境.一方面通过成果的展示和交流来体现课题的研究价值,产生辐射作用；另一方面为学生再次提供创造的机会和学会欣赏别人的机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感.在他们自评和互评的同时,也逐渐看到自己的优势和不足,并在今后的实践中得以保持和修正.通过调查活动,学生们从调查中,提高了采访能力、信息处理能力、统计分析的方法.更重要的是经过了这次活动,在他们的心中深深地种下了“利用信息进行研究”的科学精神的种子.在一定程度上提高了学生的探究素质.而这些素质都是对学生的终身发展有益的,对我们民族的未来有益的.
　　2006-12-0