上海高一历史第一册第三单元练习23-28页的答案,能给多少是多少,标清题号~或者第十二课《封建制度》的答案也行~照片文字都可以~

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上海高一历史第一册第三单元练习
23-28页的答案,能给多少是多少,标清题号~
或者第十二课《封建制度》的答案也行~
照片文字都可以~

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第三单元单元练习
一、我们的制度被称为民主政治
1.选举法：选举城邦重要公职人员；立法权和行政权：修改法律、解决财政收支、决定宣战和媾和、缔结和解除盟约、评定军功等；司法审判权；监察权.
2.人民主权（全体公民集体掌握国家最高权力）；公民集体内部相对平等,法律至上；唯才是举.
3.奴隶、外邦人、妇女、未成年的男子,这些人都被排除在雅典民主政治殿堂之外.
4.狭隘指享受民主权利的人数太少（真正享有民主权利的只是少部分的公民,仅占总人口的9%左右）；最充实+指全体公民在立法及治理公众事务上有直接与平等的权利.
二、真正的法律具有普遍的适用性
1.保留了许多原始习惯法的陈规陋习,如同态复仇、对债务人的残酷处置、禁止平民与贵族通婚等.
2.体现出古罗马人的法治精神——按律量刑,改变了以往贵族随意解释法律的状况,一定程度上限制了贵族滥用权力.
3.A
4.法官极有可能会判定罗莫洛斯的家人胜诉.理由：当时（公元前510年）古罗马还尚未形成成文法典,量刑定罪依据习惯,贵族掌握着对习惯法的解释权,可以在司法审判方面维护自己的特权.（此外,平民为争取自身权利,也会与贵族展开不懈的斗争,也有可能胜诉）
5.可能性一：死者的财产需按其遗嘱进行处理,罗莫洛斯一般的财产将捐给那些跟随他作战受伤或站死士兵的家人.可能性二：罗莫洛斯的财产被其家人继承,因为他有继承人,再者“十二铜表法”作为早期的成文法,仍然表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向.
6.法官不会判克丽奥佩特拉母子加入罗马籍.因为,罗马的公民法只适用于罗马公民内部.（如果从恺撒的强权角度考虑,他们也可能会获得罗马国籍）
第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国
一、基础练习
1.D 2.B 2.C 4.A
二、拓展练习
5.（1）A（2）经济：商贸繁荣；宗教：半岛的宗教祭祀中心,有天降神物的黑色陨石和克尔拨古寺,多神自然崇拜盛行.（3）周边外族争夺霸权的战争,凯觎半岛商路控制权的战争,致使经济严重衰退；生存环境恶化；贫富差距拉大,社会动荡；信仰危机,外来宗教观念传入.（4）B（5）A（6）C（7）610年在麦加传教,遭到迫害,被迫于622年出走麦地那；不久建立政教合一的神权国家；7世纪30年代初,阿拉伯统一国家初具形态.
6.661年,穆阿维亚建立倭马亚王朝,定都大马士革,8世纪中叶成为地跨欧、亚、非三大洲的封建军事大帝国,伊斯兰教随之传播,逐渐发展为世界性宗教.750年,阿拔斯利用下层民众起义,推翻倭马亚王朝,建立阿巴斯王朝,迁都巴格尔.8世纪中叶至9世纪中叶,达到鼎盛,此后转向衰落.1258年,蒙古骑兵攻陷巴格达,阿拉伯帝国终告覆亡.
第11课 奥斯曼帝国
一、基础练习
1.A 2.D 3.C 4.改变了其统治下的亚、非、欧三洲交汇地区的社会发展进程：如巴尔干地区的民族、宗教和国际关系趋于复杂化,成为这一地区日后不稳定的历史渊源.占领地中海东部沿岸地区和君士坦丁堡以后,控制了亚欧商路,迫使商人另行寻找通往东方的新航路.
二、拓展练习
5.政教合一,以伊斯兰教为立国的基础,《古兰经》是一切权力和法律的最终根据；开始使用苏丹的称号,苏丹是国家元首,也是最高宗教领袖；下设分管具体事务的官员.
第12课 封建制度
一、基础练习
1.（从左至右依次为）日耳曼因素、隶农制、
4.8世纪：上半叶采邑改革；11世纪：西欧封农奴
2.（1）C（2）封建领主势力坐大,王国陷于分裂割据状态.
3.庄园 国王 教会贵族建制度基本确立；14世纪：14世纪之后庄园衰败.
二、拓展练习
5.B E D C A
6.在采邑改革后,封建主层层分封,逐渐形成封建等级制度.各级制度主只服从自己的上级封建主,国王位于最上层,但只是名义上的全国最高土地所有者,实际权力有限,这种情况在法兰西最为典型.国王只能控制自己的直属领地,收入有限,加上生活奢侈,入不敷出,又无处搜刮,出现王朝拦路抢劫的现象并非偶然.