求七年级上册语文第十六课《济南的冬天》探究·练习的答案!一：边读边想像下列语句所描绘的情境.1.请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界?2.最妙的是下点小雪呀.看吧……叫你希望看见

求七年级上册语文第十六课《济南的冬天》探究·练习的答案!一：边读边想像下列语句所描绘的情境.1.请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界?2.最妙的是下点小雪呀.看吧……叫你希望看见
求七年级上册语文第十六课《济南的冬天》探究·练习的答案!
一：边读边想像下列语句所描绘的情境.
1.请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界?
2.最妙的是下点小雪呀.看吧……叫你希望看见一点更美的山的肌肤.
二：下面两个句子赋予景物什么样的感情?
1.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说：“你们放心吧,这儿准保暖和.
2.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.
答题………………………………………………………………………………………………

求七年级上册语文第十六课《济南的冬天》探究·练习的答案!一：边读边想像下列语句所描绘的情境.1.请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界?2.最妙的是下点小雪呀.看吧……叫你希望看见
体现老舍亲切文笔的语句举要：
　　1．“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界?”循循善诱,一点没有强加于人的语势.
　　2．“真的,济南的人们在冬天是面上含笑的.”这是流露真情,惟恐读者不信的口气.
　　3．“最妙的是下点小雪呀.看吧……”以情动人,令人如同身临其境.
　　4．“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”由于对济南,对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱,这里简直是用一种祈求的口吻了.
　　5．“对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧.”又是思索,又是猜测,又是同读者的商讨.
　　6．“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……”最后步入俊秀深邃的意境,也没有忘记忠实的读者.
　　二、揣摩优美语句,品析写景艺术,领悟思想感情
　　1．默读全文,画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句,并小组讨论、分析是如何写意情状、传达情韵的.
　　在小组讨论交流过程中,教师引导学生展开联想,体味情景交融的诗意境界.对于修辞手法的辨析,采用“替换法”即通过与改为一般表述的比较,看表达效果的不同.
　　（投影显示）如：
　　（1）组：甲： 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低 声 说：“你们放心吧,这儿准保暖和.”
　　乙： 这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和.
　　(2）组：甲： 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.
　　乙： 快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色.
　　（3）组：甲： 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢!
　　乙： 天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中.
　　教师点拨、明确：
　　（1）组甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”,写出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温晴.躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱,那当然是最暖和不过的了,而况山们还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点.而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情.
　　（2）组甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目.比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现,呼之欲出.而乙句则少了那份美感.
　　（3）人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱.用“不忍得”写水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意.虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖,传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的.
　　2．训练联想能力,练习使用比喻、拟人句写形神.
　　提示：文学需要联想,联想对于散文尤为重要,本文不仅联想丰富,而且贵在自然、取譬精当.给学生设定熟悉的情境,如落日、乡野清晨、海滨夏夜等,让学生抓住情境特征,展开丰富的联想,以优美传神的手法状景达意.
　　3．本文语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除体现在比喻、拟人手法的运用,同时在遣词造句上还非常讲究,值得仔细玩味.
　　思考：（1）“济南的冬天是没有风声的.”去掉“声”字可以吗?为什么?
　　（2）“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字?和文章什么地方相呼应?
　　学生回答,教师明确：
　　（1）不可以.“没有风声”并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉“声”就说成了“没有风”,那是不切合实际情况的.
　　（2）用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相调谐,有一字传神之效.和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应.
　　4．诵读全文.男女同学合读第1语段,男同学读绘写山景的2、3、4语段,女同学读写水色的第5语段.
　　三、对比阅读
　　思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由.
　　提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征.《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面,体现了春的“新、美、力”的特点.而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法,描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图,表现济南冬天“温晴”的特点.
　　四、课堂练习（分发打印好的讲义资料）
　　阅读《济南的秋天》,完成下列题目.
　　请你在秋天来.那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的.可是,加上济南的秋色,济南由古朴的画镜转入静美的诗境中了.这个诗意秋光秋色是济南独有的.上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬全赐给了济南.秋和冬是不好分开的,秋熟睡了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南.
　　诗的境界中必须有山有水.那末,请看济南吧.那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋天中便越发的不同了.以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜照,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色浅的颜色,把旁边的黄色盖成一层灰中透黄的阴影.山脚是镶着各色绦子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿.山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同.山顶的颜色不同还不重要,山腰的颜色不同才真叫人想作几句诗.山腰中颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换.忽然黄色更真一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动,忽然像有股细风替“自然”调和着颜色,轻轻的抹上一层各色具全而全是淡美的色道儿.有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光；蓝得像要有蓝变绿了,可又没完全绿了；晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔；这便是济南的秋.况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了.高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了 .看山顶上那个塔!
　　再看水.以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河,有湖,这是从形式上分.不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的Sweetheart吧?大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了.可是看水,是要看秋水的.济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的.先不用说别的,只说水中的绿藻吧.那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的.这种鲜绿全偕着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美.是的,这绿藻是自己享受那儿的甜美呢,不是为谁看的.它们知道它们那点绿的心事,它们终年在吻着水皮,做着绿色的香梦.淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下.浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下.只要这个,是它们的香甜的烦恼.羡慕死诗人呀!
　　在秋天,水和蓝天一样的清凉.天上微微有些白云,水上微微有些波皱.天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味.山影儿也更真了.秋山秋水虚幻的吻着.山儿不动,水儿微响.那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗.
　　注释：Sweetheart [ \'swi:tha:t]：英文指情人.
　　1．给下列画线的字注音.
　　镶（ ） 绦（ ） 调（ ）和 燥（ ） 浣（ ）女
　　2．为什么说上帝把“秋和冬全赐给了济南”?
　　3．文章第二自然段写济南的“山”,作者写济南秋天的山有哪些特点?
　　4．作者从哪些方面写出了济南“水”的什么特点?
　　5．文章的结尾从人的感觉角度具体展现了“诗境”的含义,是哪几种感觉?说说这样的结尾有什么作用?
　　五、课堂小结
　　济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美.掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”,更觉神韵.绘山景、描水色.“这就是冬天的济南”,戛然而止,似乎意犹未尽,话犹未了,明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢?我想,是会的.但老舍先生不会,谁让他是丹青高手呢!

二大题第一小题：用拟人的修辞手法点出了周围一圈小山的形貌以及对于济南在冬天里的作用，小山保护了济南城在冬天不受寒风的侵袭，拟人的使用使小山的温柔与博爱更好的表现出来。
第二小题：本句同样使用了拟人的修辞手法，形象地写出了山上白雪在夕阳的照射下的形貌，使夕阳、山腰、薄雪更加的赋有感情...

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二大题第一小题：用拟人的修辞手法点出了周围一圈小山的形貌以及对于济南在冬天里的作用，小山保护了济南城在冬天不受寒风的侵袭，拟人的使用使小山的温柔与博爱更好的表现出来。
第二小题：本句同样使用了拟人的修辞手法，形象地写出了山上白雪在夕阳的照射下的形貌，使夕阳、山腰、薄雪更加的赋有感情

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