七年级下册语文书第5课的解释

七年级下册语文书第5课的解释
七年级下册语文书第5课的解释

七年级下册语文书第5课的解释
金溪平民方仲永,世代以耕田为业.仲永五岁时,不曾认识书写工具.有一天忽然哭着要这些东西.父亲对此感到诧异,借邻居家的给他,仲永立即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母和使同族人按照辈分、亲疏的宗法关系和谐地相处为内容,传送全乡的秀才观赏这首诗.从此,指定物品让他作诗,仲永立即完成,诗的文采和道理都有值得看的地方.同县的人对此感到惊奇,渐渐地人们便以宾客的礼节对待他父亲；有的用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作.他的父亲对此感到有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习.
我听说这件事很久了.明道年间,我随从先父回到家乡,在舅舅家见到了仲永,他已经十二三岁了.让他作诗,写出来的诗不能与从前的名声相当.又过了七年,我从扬州回来,再次来到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说：“完全如同常人了.”
王安石说：仲永的通达聪慧是先天得到的.他的天赋条件比一般有才能的人高很多.（他）最终成为常人,就是因为他后天所受的教育没有达到要求.像他那样天生聪慧,如此有才能的人,没有受到后天的教育,尚且成为常人；那么,现在那些不是天生聪明,本来平凡的人,又不接受后天教育,能够成为普通人就为止了吗?
[编辑本段]三、重点句词

一、句解
1.父异焉,借旁近与之.
译：父亲（对此）感到惊异,（于是）就向邻居借来交给仲永.
2.并自为其名,其诗以养父母、收族为意.
译：并且自己在诗后署上名字,他的诗以赡养父母、与同一宗族的人搞好关系为内容.
3.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.
译：从此别人指向任何东西,仲永就能写出诗来,而且是立即完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方.
4.邑人奇之,稍稍宾客其父；或以钱币乞之.
译：同县的人对他感到惊奇,纷纷地有礼请他的父亲去做客,有的人还花钱请仲永题诗.
5.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.
译：他的父亲认为这样有利,每天拉着仲永四处拜访同乡人,不让（他）学习.
6.不能称前时之闻.
译：不能符合以前的传闻了.
特殊句式一、省略句：（括号内粗体字为句子省略的部分）
①不使（之）学 ②令（之）作诗 ③受之（于）天也 ④（余）还自扬州
7.泯然众人矣!
译：和普通人一样了或者完全如同常人了.
泯然：消失的样子.指原有的特点完全消失.然：……的样子
8.其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,则其受于人者不至也.
译：他的（通达聪慧）是天赋予的,（所以）胜过许多有才能的人.最终成为普通人,就是（因为）他后天的教育没有达到要求啊.
二、倒装句：
还自扬州 现代语序：自扬州还（状语后置）

二、词解
1.伤：哀伤,叹惜.
2.民：老百姓（平民）.
3.世：世世代代.
4.隶：属于.
5.世隶耕：世代以耕田为业.
6.未尝：不曾；尝,曾经.
7.求：索要.
8.异：（意动用词）对……感到奇怪.
9.借旁近：借附近的.这里指邻居.
10.与：给.
11.书：写.
12.为：题写.
13.以……为意：把……作为诗内容.
14.观：欣赏.
15.自是：从此.
16.是：这.
17.立就：立刻完成.
18.者：.的人.
19.稍稍：渐渐（地）.
20.或：有的人.
21.宾客：这里是以宾客之礼相待的意思.
22.邑人：同县的人,乡里人.
23.乞：求取,这里指花钱求仲永题诗.
24.利其然：以此为有利可图.
25.扳：通“攀”,牵,引.
26.环谒：四处拜访.
27.使：让,此解允许.
28.从：跟随.
29.称：相称；相当.
30.闻：传闻.
31.泯然：消失的样子.指原有的特点完全消失了.
32.不至：没有达到（要求）.
33.王子：王安石的自称.
34.通悟:通达聪慧.
35.夫：那些,句首发语词,
36.固：本来.
37.文理:文采和道理.
38.利：认为.有利可图.
39.可：值得.
40.秀才：这里指读书的人.
41.谒：拜访.
42.书具：书写工具,这里指笔、墨、纸、砚（“文房四宝”）.
43.异焉：对此感到惊异.异,感到惊异.
44.彼其：他.
45.贤：胜过、超过.
46.材人：有才能的人.
47.自：从.
48.金溪：地名,现在江西金溪.
49.尝：曾经.
50.自为其名：自己题上自己的名字.自,自己,为,题上.其,自己的
51.先人：指王安石死去的父亲.
52.受之天：指先天得到的.受,承受.
53.异:感到诧异.
54.于：比（出自“贤于材人远矣”）.
55.于：被（出自“受于人者不至也”）.
56.前时之闻：以前的传闻.
57.养父母：赡养父母.
58.收族：和同一宗族的人搞好关系.收,聚、团结.
59.父利其然也：利－以为……是有利的.
其－与“然”连用,无其他意思
然－这样 .
60.（复到舅家问）焉：指代仲永的情况.
61.（父异）焉：代词,之（与之）兼词.
62.年：岁.
63.利：（意动用词）对以...为有利.
64.奇：（意动用词） ...感到惊奇.
通假字.
65.得：能够.
66 以 用.
67指 指 .
【扳】: 通“攀”,牵,引.
【材】：通“才”,才能,有用的.
【视】：通“是”,确定,肯定.
四、朗读停顿 金溪民/方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝/识书具,忽啼/求之.父异焉,借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.其诗/以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人,不使学. 余闻之也/久.明道中,从先人/还家,于舅家/见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又/七年,还自扬州,复到/舅家问焉,曰“泯然/众人矣.” 王子曰：仲永/之/通悟,受之天也.其/受之天也,贤于/材人远矣.卒之/为众人,则/其受于人者/不至也.彼其/受之天也,如此其贤也,不受/之人,且为/众人；今/夫不受/之天,固众人,又/不受之人,得为/众人/而已耶?
[编辑本段]五、文章理解

题目理解
“伤”,是“为.感到哀伤”的意思[意动用法].流露出作者对一个神童,最终泯然众人的惋惜之情,强调后天教育对成才的重要性《伤仲永》选自《临川先生文集》（中华书局1959年版）
“伤”有三层意思,第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜,第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育,思想落后的人而感到可悲,第三层意思是为那些天资不及仲永,又不接受后天教育,最终连普通人的不如,重蹈了仲永的覆辙的人哀伤.

文章的道理
人是否能成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关.要学习,强调后天学习对成才的重要性,和对泯灭人才环境的批评.也对应了孔子的一句话：“学而不思则罔,思而不学则殆.”

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