卷通天下五年级语文下第三单元的作文（童话故事）怎么写?滚~!

卷通天下五年级语文下第三单元的作文（童话故事）怎么写?滚~!
卷通天下五年级语文下第三单元的作文（童话故事）怎么写?
滚~!

卷通天下五年级语文下第三单元的作文（童话故事）怎么写?滚~!
一、明确要求：展开合理的想象,续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事.
　　二、习作指导：1、回顾本组课文的几篇童话,想象作者是怎样展开想象的.
　　2、自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事.
　　三、例文欣赏,开拓思路.把自己想到的内容和同学交流,听听大家的意见.
　　四、独立写作.把编好的故事写下来,再和大家共同评议,修改习作.
　　例文1、奇妙的歌舞会
　　春天,阳光灿烂,百花盛开.小草从睡梦中醒来,破土而出,舒展着幼嫩的绿叶.一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸.到处一派生机勃勃的景象.
　　“嘟!嘟!嘟——”随着一阵号声,许多动物纷纷来到老樟树下.这是怎么回事?哦!马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会” 了.
　　老樟树下可热闹啦!有的说,有的笑,有的叫,有的跳,动物们的心情多兴奋呀!等大家到齐了,主持者大象亮着大嗓门说：“安静!安静!请各位准备好,歌舞会马上就要开始了.”不一会儿,报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台,清了清嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始!”话音未落,小猴站在树上抢先说：“第一个节目,请孔雀先生表演.”在一阵热烈的掌声中,孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了.它一下子张开漂亮的尾巴,大家都惊呆了.多美啊!就像一把五彩洒金的扇子.它一会儿点点头,一会儿摇摇尾巴,有节奏地跳起舞来.舞姿真美!孔雀先生踮起脚,伸开右“臂”,轻轻向上挥,左臂又一摆,在空中画了个弧形,就像一道五颜六色的光在空中一闪.接着它又转起圈来,只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的.最后,它向大家深深地鞠了一躬.“好!”台下掌声一片.
　　该百灵鸟为大家演唱了,它的歌声悦耳动听,动物们全都被陶醉了.
　　小鹦鹉又在舞台上出现了.它说“下一个节目,大合唱《夸夸动物大家庭》.”这是最精彩的一个节目了.瞧,大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍.它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着,两蒲扇似的大耳朵扇动着,屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀,轻巧地弹着电子琴；青蛙瞪大眼睛,挺起大肚皮,鼓起腮帮子“呱呱”地唱；猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里,神情是那样庄重,真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱.它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧.大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮,动物之间的友情更深了.
　　森林的花草树木被这美妙的歌吸引了.你瞧,花儿乐得前俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点头,小鸟越叫越欢.太阳公公也笑了,还发出格外柔和的光呢.
　　那热烈的歌声飞出森林,飞向远方……
　　思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩.
　　例文2、狐狸和老鼠
　　狐狸妈妈生下了五只小狐狸,她深深地爱着自己的孩子.每天出去猎食,她总是把美味的食物带回家,不是小鸟,就是小兔；不是小青蛙,就是小虫子. 有一天,她发现离自家不远处,有一个老鼠洞.老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里,狐狸紧接着就追到了洞边,她蹲在洞口,得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠,你一定会从洞里出来的,你们一出来,我就抓住你们.”狐狸蹲了好久好久.老鼠和她的孩子们一个个饿慌了!”可狐狸根本不理睬,她只是冷冷一笑.老鼠又在洞里说：“快跑吧,狐狸,猎人扛着枪来了!”狐狸还是一动不动的蹲着.这时,老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈,狼钻进你的家,去叼你的娃娃啦!
　　狐狸妈妈一听,不顾一切地跑去救她的孩子.老鼠终于爱心、智慧救了自己.
　　思路剖析：狡猾的狐狸,机敏的老鼠,它们都深爱着自己的孩子.老狼来了,不怕.只是为了给自己的孩子觅食.“狼去叼你的娃娃啦!”“不顾一切地去救她的孩子了”.一个为自己的孩子绞尽脑汁,一个为自己的孩子不顾一切,多生动的形象啊!
　　例文3、小松鼠和狼
　　一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上.狼被惊醒了,它猛地跳起来,要吃掉小松鼠.松鼠就请求说：“放了我吧.”
　　狼说：“好,我放了你.不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐.我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有.”
　　小松鼠说；“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你.”
　　狼就把它放了,小松鼠“嗖”地一下蹿上了树,在树上对狼说：“你老是闷闷不乐,就是因为你凶恶,你的心肠太残忍太毒辣,没有人敢和你做朋友.我们快乐,是因为我们心地善良,从不对别人作恶.”
　　狼在树下呆呆地回味着松鼠的话,半天没弄明白,可能它永远也不会明白.
　　思路剖析：本篇小童话虽然短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了快乐的真谛：心地善良的人才会拥有无尽的快乐.想象合理,大胆,语言精练,是我们在习作中应该学习的地方.
　　写作知识
　　怎么写童话?
　　1．听童话,写童话.先由教师或口述能力强的学生口述一个童话故事,然后由全班学生写下来.
　　2．看图画,编童话.开始编时,大都选多幅图构成一组,可以连成一个完整的故事,然后逐渐增加难度,凭单幅图编童话,故事的情节要通过创造性想象来构思.
　　3 ．看实物,编童话.教师引导学生仔细观察某一实物,抓住实物的特点加以想象,编写童话.
　　4．联系生活实际编童话.教师注意引导学生观察周围的生活,联系生活实际编写童话,帮助学生分清是非、美丑,让学生受到教育.
　　5．结合课文编童话.教师借助教材中的一些典型课文,引导学生结合课文编童话.结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种.结合课文编
　　童话,既有利于读,又有利于写.
　　6．按提纲编童话.教师出示一个童话作文提纲,让学生编童话.这有利于引导学生把文章写得有条有理.
　　7．提供开头编童话.教师只讲一个童话故事的开头,然后学生自由开展想象,把故事编下去.
　　8．根据在意义上毫不相干的两个物体或者两个词语编童话.教师向学生提供两个毫不相干的物体或词语,让学生通过创造性想象在它们之间架设一座“桥梁”,从而编出一个生动有趣的童话故事.
　　9．听音响编童话.教师向学生提供两种以上的音响,引导学生展开创造性想象,把与这些声音有关的东西、动物或人编进一个童话故事里.
　　10．根据题目编童话.教师给学生出示一个带有童话色彩的题目；引导学生抓住题目中的关键词语,围绕童话故事的中心,运用拟人手法展开想象编童话.