作业帮如何提高文言文阅读水平高中生阅读古文观止可以提高文言文阅读水平吗?如果可以在阅读过程中要怎么做呢?请老师指教
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/25 20:52:19
如何提高文言文阅读水平高中生阅读古文观止可以提高文言文阅读水平吗?如果可以在阅读过程中要怎么做呢?请老师指教
如何提高文言文阅读水平
高中生阅读古文观止可以提高文言文阅读水平吗?如果可以在阅读过程中要怎么做呢?请老师指教
如何提高文言文阅读水平高中生阅读古文观止可以提高文言文阅读水平吗?如果可以在阅读过程中要怎么做呢?请老师指教
怎样巧学文言文?
一、 精解字词,储备足量的文言知识
逐字落实文言文课文中的每一个字的意义和用途,务必准确无误.因为只有积累了一定量的文言字词,才可能顺利地阅读文言文.
二、 巧记巧学.让文言文学习的轻松愉快
成语,是颇有生命力的古代词语的遗存,借助成语学习文言文,将古代和现代的词语沟通起来,使得文言文知识不那么枯燥,也不那么吓人,变得易记而浅显；还能够一石而二鸟,文言文和成语的学习同时经行.相得益彰.这是个轻便而俏皮的巧学方法.比如.【张】如果理解成语“账目结舌”中“张”是“睁开,睁大”意,就不难记住课文《童趣》中“张目结对日”中“张”的“睁开,睁大”意义.
字形,尤其古文字字形,比如甲骨文、金文、篆文,都隐藏着汉字的意义密码.探员其本字的古代写法,一眼就能洞察其意义,这样,即印象深刻有妙趣横生.这是个直观而形象的巧学方法.例如.【于】小篆字形（）像两手相与之形.由此可见“予”本义：授予.给予,给.
三、 归纳拓展,由“闻一”而“知十”
掌握了文言文的规律,就等于拿到了打开文言文知识的钥匙.文言文学习总是有章可循的,见到“陈胜者,阳城人也”,归纳为“者……也”判断句,进而归纳“乃、必、即、皆”等+谓语判断句；见到“吾谁与归”,归纳得出“疑问句中代词作宾语,宾语前置”的规律；见到“僵卧孤村不自哀”,归钠得出“否定句中代词作宾语,宾语前置”的规律；见到“何陋只有”“唯利是图”,归纳得出“之是褆宾”的规律；……
这样,在课本上学的是“一个”,而你收获的却是“一类”,学起文言文来就游刃有余了.
四、知识迁移,由课堂延伸到考场
把每一篇文言文课文都当成考场上的文言文阅读的材料,或设置题目作答,或比对已考过的的考题,即深入理解了课文,又从中培养语感,培养知识迁移能力和考场的应变能力.
例如,《送东阳马升序》第二段描写宋濂成人后求实
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