高中生怎样做英语任务型阅读

高中生怎样做英语任务型阅读
高中生怎样做英语任务型阅读

高中生怎样做英语任务型阅读
浅谈英语文章阅读
一、阅读英文文章的技巧
1、扩大阅读视野
所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号.普通读者眼睛停顿时可接收两个英语单词,阅读能力强的读者一眼可以看四个左右的单词,但能力差的读者一眼只能接收一个或者不到一个的单词.因此,在相等的阅读时间里,视野狭窄的读者所看到的单词要少得多,如果再经常复视,读速肯定快不了.
我们阅读时应该特别注意词的整体性,要把注意力放在句子中较大的单位上,而不要放在一个个孤立的单词上.例如,下面的句子可以分成三个词群,Most paragraphs/ have a topic sentence/ which expresses the central idea.我们不妨将它们作为三个相对独立的整体看待,阅读时,眼睛只要停顿三次而不是十次.
2、用英语思考
在阅读时,不必把英文翻译成中文,否则将大大地降低阅读速度,从而影响对阅读材料的全面理解.
3、注意预读
预读是每个读者必须掌握的一项基本阅读技巧.在我们正式阅读一本书之前,首先应该通过预读粗略地估计一下该书写的是什么内容.书籍预读主要包括以下七个方面(1)思考标题的含义(2)速读作者姓名与书籍出版日期(3)看看封面或书中的照片或插图(4)速读目录内容(5)浏览索引或附录(6)速读作者简介以及前言(7)浏览书尾的参考书目.
短篇文章预读要相对地简单一些.它主要包括阅读标题、作者姓名以及照片和插图.有些读者不知道预读的重要性,或者觉得它是浪费时间.特别是在做阅读与理解测试题时,时间一紧,他们就忽略预读,捧起文章就埋头看正文.由于跳过了预读这一重要环节,他们的阅读在相当长的时间内是在盲目的探索中进行的.
4、增强猜词能力
看文章经常会遇到一些生词.这时,我们不要急于查词典,许多生词的意义都可以猜出来.查词典不但会减慢读速,而且会打断读者的思路,降低阅读效率.猜词义的方法多种多样.最常用的是根据上下文猜测生词的含义.另外我们还可以根据构词法(如前缀、后摄),同义词、反义词等揣摸某些生词的意思.当然,有不少生词(特别是一些抽象名词)的意思是很难猜出来的.如果它们对理解文章内容无多大妨碍,我们完全可以跳过它,不要把精力过分地放在猜词义上.只见树木而不见树林的阅读方法是不可取的.
二、不良的阅读习惯
1.音读
出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制.因为,正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上.嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度,"一个有效率的读者能够只要看到印刷符号,就直接获得意思,而不经过声音阶段."因此,要克服这种不良的阅读习惯,就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力.
2.心读
心读是一种很难观察到的阅读习惯.心读时,人体的任何部位,不论嘴、头或声带都没有动,只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语,清晰地发出并听着每个字音.这种毛病直接影响到阅读的速度和效率,并且矫正起来又比较困难.强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯.
3.指读
指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯.这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度,而且还会把我们的注意力引向错误的方向.一个高效率的阅读者不会注意单词的位置,也不会在每个单词上平均花费时间,而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上.
4.复视
复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读.阅读能力差的朋友往往过分依赖于复视以养成一种习惯.改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物,这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看,以至养成复视的习惯.
5.头的摆动
阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯.在阅读过程中,有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字.这种头的摆动,学生往往意识不到,而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响.因此,必须克服这种毛病,养成阅读时只移动视线的习惯.
任务型阅读要先通读原文,再把问题带进去（前提是学过的单词一定要记熟）

先看开头与结尾 确定感情基调 然后快速阅读全文了解大概意思（不能一个一个看 要快速 不用理解每个意思）最后开始做题 做一个空时 常识就不说了 关键在推理意义上 需仔细阅读前一空与后一空 找出逻辑关系。平时训练一定要多记生词 对做题有好处...

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先看开头与结尾 确定感情基调 然后快速阅读全文了解大概意思（不能一个一个看 要快速 不用理解每个意思）最后开始做题 做一个空时 常识就不说了 关键在推理意义上 需仔细阅读前一空与后一空 找出逻辑关系。平时训练一定要多记生词 对做题有好处

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