我和孩子共同进步的作文怎么写要快我马上就要

我和孩子共同进步的作文怎么写要快我马上就要
我和孩子共同进步的作文怎么写
要快我马上就要

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做个学习型母亲 与孩子共同进步

单纯的爱孩子,是很容易的事情,连“母鸡也会”（高尔基语）,但用科学的母爱来教育孩子则并非那么容易.在各行各业都需要合格证、上岗证的今天,唯有事关孩子一生教育的家长不需要合格证,并且永远不会下岗,说起来是做家长的幸运,其实是家庭教育的悲哀.作为独生子女的母亲,没有人教我们怎样做合格的母亲,更没有机会亲身总结成功经验用以借鉴,这就更让现代母亲深感用科学母爱教育孩子的经验与知识的不足.面对种种困惑,作为一个对孩子充满本能母爱的现代母亲,尤其需要加强学习,为完善自我而学,为教育孩子而学,为成为孩子榜样而学,为不被时代抛弃而学,做一个能够及时把握时代脉搏的、能与孩子共同进步的学习型母亲.
一、以身立教 学给孩子看
行胜于言.这条清华大学的校训,同样适用于与孩子朝夕相处的母亲.在家庭教育中,父母其实就是孩子的镜子,父母的言行举止无时无刻身边不成为近在咫尺的孩子观察、模仿和学习的榜样.
黎巴嫩诗人纪伯伦所说：“如果父母是张弓,那么孩子就是弓上的箭”.父母沦萎靡颓,孩子必定胸无大志；父母积极向上,孩子一定奋力进取.良弓方无臭箭,孩子只有从他们优秀的父母那里出发,才有可能射向人格与智慧的高度.
如果母亲要求孩子爱惜光阴,好好学习,自己却在电视机前或麻将台上消磨时间,任你说破嘴皮孩子也难以心悦诚服地安坐于书桌前；如果父母在业余时间坚持学习,不断给自己“充电”,孩子不用督促必定会有强烈的学习欲望和学习动力.这便是情境教育对孩子潜移默化的影响作用.
我是从事文字工作的,习惯于在晚上看书写文章,伴着一盏孤灯,或捧书夜读或伏案疾书的身影在女儿幼小的心里埋下了乐于学习的种子.受到潜意识的影响,女儿从小便远离电视痴迷于书本,会写字以后每晚便坚持写日记或编故事.看到我时常会收到稿费单,她竟然也产生了投稿的愿望,主动要求我指点她如何写出好文章,如何投稿.至今,上小学五年级的女儿已有数篇文章在各类报刊发表,极大地激发了她的写作兴趣.
曾听过一个孩子不知是抱怨还是庆幸的话：“我的作业课本给妈妈看她也看不懂,骗她真是容易”.“只要求孩子好好学习,不要求自己天天向上”的家长不用身体力行来触动孩子的内心世界,不仅令孩子瞧不起,而且难以激发起孩子的学习动力和学习兴趣,更容易使孩子缺乏内心的自省与自律.
身教无声更育人.家庭虽然没有讲台、黑板,却是一所永不放假的学校；母亲虽然没有备课笔记,却是孩子如影随形的老师；有了学习型的家庭,才能为孩子创造相互关心、共同参与、彼此分享、积极对话的学习氛围；有了学习型的母亲才能为孩子树立学习自信、生活自立、性格自强、品行自律的榜样.
二、 平起平坐 与孩子同学
没有平等的亲子关系,就难以创建宽松和谐学习型家庭；没有蹲下身来以平等姿态与孩子交流的母亲,就难以真正获得孩子的尊重与信赖.母亲如果能成为与孩子共同学习的同学,共同进步的朋友,那便是她最大的成功.
经常听到有家长恨铁不成钢地说：“现在给孩子提供学习、生活条件多好呀,可他们怎么就是对学习不感兴趣呢?”其实,细细想想,现在的孩子读书环境并不理想.我们小时候生活单调,埋头读书是一种乐趣,而现在的孩子面对的是电视、电脑游戏、网络世界、彩屏、短信等重重诱惑,要静下心来读书学习,需要比我们那时候付出多倍的自制力；过去的孩子在家里也有同伴之间的你追我赶,而现在的孩子在家里没有竞争的伙伴也就没有了竞争的动力.这个时候,更需要母亲蹲下身来做孩子的同伴和同学,与孩子一起玩、一起学、一起成长、共同进步.
与孩子同学,并不仅指学习书本上的知识.美国教育家杜威认为“ 教育即生活”,反过来,我以为“生活即教育”.在孩子的衣食住行玩乐学的各个环节中,随时随地都有学习、教育的内容和时机.在日常生活中把选择权交给孩子,便培养了孩子的民主、平等的态度和自我选择、自我负责的意识；利用假日带孩子同行万里路,便在磨练了意志的同时又有了胜读万卷书的见多识广；与孩子同桌学习、共同探讨问题,孩子就会渐渐远离种种不良诱惑,将兴趣点转移到书本上来；带孩子共同参加各种社会公益活动,孩子在母亲的亲身感召下才会逐渐成长为一个品格完善的人……
我是一个兴趣爱好广泛的人,所有好的新生事物都跃跃欲试,一切有益活动都积极参加.有了孩子之后,我更加兴致勃勃地学习与生活,由此得到的成功与快乐深深感染了年幼的女儿.她同样热爱生活赋予的一切美好事物并投身其中体验成功的快乐.三岁起,女儿开始练舞蹈至今从未间断；四岁起,女儿开始学钢琴每天乐此不疲；五岁,女儿获市级“故事大王”称号；七岁,女儿第一篇习作发表；八岁,女儿到北京参加全国少儿舞蹈调演；十岁,女儿在全市“小主持人大赛”中获一等奖；平时,在学校组织的三好学生评比、诗歌朗诵、歌咏比赛、体育运动会等方面,女儿获得荣誉与奖状更是不计其数.
每学期结束,女儿会与我同桌总结各自的成绩与不足.那一刻,我与孩子是亲密的朋友与同学,这是我最为高兴与满足的时刻.
三、文化反哺向孩子学习
家长在教育孩子的同时,其实也可以从孩子的身上学到很多书本上所无法学到的东西.
随着人类从工业文明向信息文明迈进,每天都有层出不穷的新鲜事物出现.以孩子活跃的思维、开阔的视野、敏感的超前意识及适应接受能力,他们在涉及社会最新潮流的知识获取方面远远超越了父母,父母不再是知识的权威.但由于受传统思想的影响,许多家长习惯于对孩子“示强”,摆出一副威严的面孔,以期树立权威,获取孩子的敬重.殊不知,家长适时的“示弱”会更好地激发孩子学习的自信与兴趣.因此,做父母的不仅要与孩子一起分享学习的经验与乐趣,还要虚心学习孩子身上的长处,和孩子同步成长.
女儿的弹钢琴时,每一首乐曲都比我练得快；女儿读英语比我发音准；女儿写作文比我想像力丰富；女儿舞蹈跳得比我好；女儿普通话比我说得标准；女儿学几何时立体感比我强；女儿遇到不顺心的事容易想得开,女儿比我更能包容别人……女儿身上有许多值得我虚心请教的地方.我的每一次虚心请教都是给女儿的莫大鼓励,更是对她所具优势的再次强化.发现了“向孩子虚心请教”这一招的妙处后,我时常有意“会的也装做不会”,随时向女儿读讨教,促使她为了“教妈妈”而努力做得更好.
孩子在成长,父母不能停滞不前.向孩子学习应该是做学习型母亲首先跨出的一步.家长只有弯下腰来向孩子学习,才能跨越“代沟”,才会走向孩子的心灵世界,才能成为孩子的朋友,才能与孩子共同进步、一起成长.
女儿的降生,给了我这个做母亲的一个学习的机会 、成长的机会、丰富人生的机会,让我拥有新的角度、领悟和责任感去看待世事人生.先是我的一言一行先影响着女儿,后是女儿的一言一行再影响着我,我们就这样互动互补、互相学习,共同进步. （作者：安徽理工大学党委宣传部崔琴）